《材料在水中的沉浮》教学设计原稿

《材料在水中的沉浮》教学设计原稿

ID:10007004

大小:39.50 KB

页数:5页

时间:2018-05-20

《材料在水中的沉浮》教学设计原稿_第1页
《材料在水中的沉浮》教学设计原稿_第2页
《材料在水中的沉浮》教学设计原稿_第3页
《材料在水中的沉浮》教学设计原稿_第4页
《材料在水中的沉浮》教学设计原稿_第5页
资源描述:

《《材料在水中的沉浮》教学设计原稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《材料在水中的沉浮》教学设计加区二小白丽娟教学目标:科学概念:1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法:1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观:1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强保护森林,节约、珍惜自然资源的意识。教学重点:用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮

2、,通过比较发现材料的不同物理特性。教学难点:认同物理性质是可以被观察和测量的观点,并具备一定的研究材料物理性质的能力。教学准备:学生分组器材:1、回形针、火柴棍、纸、塑料瓶盖,大小、形状相同的金属块、木块和塑料块(实心)。2、装有适量水的水槽。教学过程:一、导入1、复习旧知:通过前几课的探究,我们已经了解了身边一些常见的材料,谁能说一说你都知道哪些常见材料?2、课题引入:人们利用材料的不同特性服务于我们的生活,纸的吸水性、金属的硬度、塑料的柔韧性,都是这几种材料的明显特性,(投影出示“木船”图片

3、)这艘小船是由什么材料制成的呢?(学生回答:木头)木船是利用了木头的什么特性呢?这节课,我们将纸、金属、塑料、木头这些常见材料放入水中,探究它们的沉浮情况,重点研究木头有哪些特性。我们就共同探究材料在水中的沉浮。(板书课题:材料在水中的沉浮)二、沉浮实验1、教师演示实验,研讨判断物体沉浮的方法。(出示水槽,将一块泡沫塑料块和一块橡皮泥同时放入水中,学生观察)看,将一块泡沫塑料块和一块橡皮泥同时放入水中,发现什么现象了?判断沉浮的标准是什么?2、小结:物体不碰到容器底部是浮,有的浮在水面,有的浮在

4、水中;物体碰到容器底部是沉,沉在水底。这是判断物体沉浮的方法,大家记住了吗?3、材料分类:金属、塑料、木头这些材料在水中会出现什么现象?想知道吗?请各组组长从材料袋里拿出材料,快速识别这些物品是用什么材料制成的?然后分类摆放。(投影出示小组合作要求)4、汇报交流:请动作最快的小组派代表到展示台上进行汇报(学生汇报)其他小组有不同分法吗?(学生补充汇报)达成共识后请学生回到座位上去(教师板书:金属、塑料、木头)5、分组预测:(出示记录单)这些材料都是我们生活中常见的物品,接触过,观察过。接下来,把

5、它们放入水中,哪些会上浮,哪些会下沉?请同学们先预测这些物品的沉浮情况。为了简明方便,我们用向下的箭头“↓”表示“沉”;用向上的箭头“↑”表示“浮”,如果小组内出现不同意见,则标注“?”。(投影出示小组讨论问题,学生活动)6、汇报交流:请各组组长派代表汇报结果并说出理由(板书)其他小组有不同意见吗?(学生补充汇报并说出理由,教师补充板书)7、温馨提示:(分组实验要求)现在记录单上的预测结果出现了不同意见,在预测结果上标注“?”,我们可以用什么方法来验证预测结果呢?(学生说出:实验)对,实验应该怎

6、样做呢?实验中应该注意哪些问题呢?(学生回答)为了确保实验的成功,老师想以好朋友的身份给大家几点提示:(投影出示)温馨提示:a、请组长合理分工,让组员明确自己的任务,然后组织探究;b、请操作员每次拿起一件物品,轻轻的将物品放入水中央,等大家仔细观察出现的现象后再拿出来,每一物品可操作三次;c、请记录员及时记录实验结果,用向下的箭头“↓”表示“沉”;用向上的箭头“↑”表示“浮”,实事求是,如实填写;d、请卫生员将实验过的物品擦干,将浮上来的物品放在一起,将沉下去的物品放在一起;8、大家听懂了吗?开

7、始实验吧!(学生实验,教师巡视)9、请组长派代表汇报结果(板书)其他小组有不同结果吗?10、通过实验我们发现实验结果和刚才的预测结果存在分歧,我们应该以什么为标准作为我们判断的依据呢?(学生回答)追问:为什么?(学生回答并说出理由)11、请各组组长统计一下小组的预测结果与实验结果是否接近,相差多少?(学生统计后教师找出准确率最高的一组,给予表扬)恭喜你们!准确率这么高,说明你们小组成员平时能够认真观察材料,从科学的角度认识材料!12、通过实验,细心的同学一定会发现其中的规律?(指名汇报:金属一类

8、材料制成的物品在水中是沉的,木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的;物体在水中的沉浮与构成它们的材料有关,不同材料在水中的沉浮不同。教师板书)。三、认识木头1、(教师出示“木船”的图片)现在,我们发现了木头的特性了吗?(学生回答:浮于水面)木船正是利用了木头浮于水面的这一特性。那么,木头还有哪些特性呢?我们继续探究。2、在我们的周围有许多木头制成的物品,大家一起来找一找。(学生汇报)3、请同学们看看这些图片(投影出示木制品图片),这些木制品有什么用途呢?人们利用了木头的哪些特性呢?4、学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。