冲压模具设计精品课建设ylzhao

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1、冲压模具设计赵云龙内容提要团队成员课程概述目前需要解决的问题建设内容、建设方案及其保障措施本建设方案的特色建设目标建设进度《冲压工艺与模具设计》是模具设计与制造专业的一门专业主干课、必修课、考试课。其主要内容是:为了突出高职教育的特色，本着“精化知识传授，强化能力培养”的理念，注重工艺实践与成形理论相结合。主要讲述有关冲压设备、金属塑性成形的一些基本概念，阐述冲压工艺与冲压模具设计的分类和设计的方法，同时讲述冲压模具制造的一些基本方法和技术要求。课程概述课程定位基础课专业核心课前导和后续课程机械制图工程力学金属材料与热处理机械设计基础冷冲压工艺与模具设计三维模具设计数控加工团

2、队成员李运杰副教授主讲教师教学团队赵云龙讲师主讲教师苗君明讲师考试题库设计张宇助教承担基础工作史立峰讲师辅导教师孙曙光副教授辅导教师总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。能分析能准确分析模具的结构组成和动作原理；能正确分析制件的冲压工艺性，并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决方案。会计算能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以及模具材料的选用能力。课程目标懂设计掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度冲压件的模具设计任务。强操作能够独立完成冲压模具的装配、安装、调试与制件的生产工作。教学标准的设计理念建设内容、建设方案及保

3、障措施专业岗位群分析1.专业群的岗位分布情况近几年我校毕业生就业岗位群主要分布在模具设计、工艺编制、产品加工、产品检验和设备装调与维修等部门，从事模具生产工艺设计、制造、生产及设备运行管理、设备维护和维修等工作。2.岗位群所需的职业基础能力、职业拓展能力这些岗位包涵了对学生的职业基础能力，职业拓展能力的要求，而本课程是针对学生职业基础能力培养而设置的一门核心课程。教学内容重点冲裁难点拉深学习内容之一：模具结构学习内容之二：模具设计教学组织1、学生分组（围）坐，便于交流讨论，5-6人1组，2、学生分组学习能力搭配，组长能切实发挥组织协调作用；3、实施“教、学、做”三结合。穿插教

4、师演示、学生动手等教学环节。4、采用项目驱动方法，让学生知道做什么，为什么这样做，熟练掌握做的步骤和方法。可轮流进行，5、充分发挥团队协作精神。教学方法和手段融“教、学、做”为一体，以模块为导向的一体化教学模式，强化学生能力的培养。上网资源传统教学：先学后做行动导向：边做边学本建设方案的特色原有经验Ø项目Ø任务新的经验学生：有意义的、有目的在建构－重构－解构的循环中发现、学习和巩固知识。行为导向的教学方法实践教学法过程评价（30%）实操评价（40%）+结合课堂提问、学生作业、实训报告、教学参与程度和学习态度等情况综合评价学生成绩。反映学生对相关模块的技能的掌握，并体现学生对相

5、关职业能力的掌握程度；知识评价（30%）+知识评价结合职业技能鉴定对知识要求，包含职业素养和安全规范考核，同时考虑学生继续学习能力的培养来进行评定。2.4教学评价实训基地建设学校现有实验设施/设备：模具结构实训室实训工厂（钳工实训）计算机中心（CAD/CAM实训室）课程学习领域建设特色基于模具设计工作流程重组课程内容，以真实模具设计工作任务为载体来实现课程内容的设计，构建了体现工学结合理念的课程模块平台。根据岗位职业能力要求，设计了学生课内训练项目，实现了“跟着学、自己做和能够用”的能力培养案例引入、任务驱动、“知识+实例+实践”等教学方法贯穿教学全程，建立了以学生为主体的、

6、全员全程参与教学的开放教学模式。课程学习领域改进的方向与途径为体现高等职业教育培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型人才，需要继续加强与企业的深度合作，吸收更加有效的企业资源，与企业共同做好课程建设工作。需进一步加强网络信息资源建设，不断完善教学资源的共建共享，发展远程教育，网上授课、答疑，吸收国内外先进现场管理经验，逐步扩大课程影响力，将新经验、新思路、新观点充实到教学过程中。`为了提高读者的学习兴趣，在教材编制上，将在例题、习题和实验题目的选择上作精心的安排，不仅使其具有实用性，而且具有趣味性。同时采用启发式的写作风格，不易理解的概念和算法采用打比方的方式进行

7、类别说明，以提高读者的分析问题和解决问题的能力。程序采取循序渐进式的编制方式，由浅入深，先由一个问题简单且规模较小的程序编制开始，逐步过渡到一个问题复杂且规模较大的程序。某些程序还将给出多种思路和编制方法。在介绍C语言基本语法知识点的同时，还将穿插介绍有关程序测试、程序调试、软件健壮性、代码风格、结构化程序设计、以及模块化程序设计等现代程序设计必备的基础知识。教材建设教材建设实习实训指导书建设教学资源库建设《冲压模具设计》在建模具拆装实习指导书需要修订模具安装与调试实习指导书需要修订《冲模设计CAD/C