普陀中学选修课程选课指导手册（含选课流程）

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1、普陀中学选修课程选课指导手册（含选课流程）普陀中学学生选课指导中心(2013.2)一、设置选修课程的目的和意义为贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神，推进普陀中学特色化多样化发展，提高普陀中学教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，特制定深化普通高中课程改革《普陀中学多样化选修课程选课指导手册》，并于2012年秋季开始实施。《普陀中学多样化选修课程选课指导手册》为使学生和家长充分了解普陀中学选修课程选课的具体方案，完成规定的选修课内容，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分类别分层次地满足学生对课程的不同需求。选修课程建

2、设是深化普通高中课程改革的重点。加强选修课程建设，构建具有我校特色的普通高中选修课程体系，对于促进学生的个性发展、培育学校特色、为国家培养各级各类合格人才具有十分重大的意义。二.学生选课指导中心组织机构组长：朱敏副组长：詹为民、张成年课程编排组：各教研组长、备课组长三、普陀中学课程与学分结构学生可以根据兴趣特长和人生规划，自主选择选修模块、模块数量、修习年级，允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许学生到高校、中等职业学校、社会机构修习选修课程。学生学完一个模块，经考核或认定合格，即可获得相应学分。学生可在2-4年内完成普通高中学习

3、。学生必修课程修满96学分，选修课程修满48学分（其中知识拓展类选修课程学分不超过24学分，社会实践类选修课程学分不超过8学分），总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。学校每周课时总量不超过39课时（每课时40分钟），每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的前提下，自主制定课程开设计划，合理安排课时与教学进度，推进课程的多样化建设。按照省教育厅深化新课程改革要求，普陀中学多样化选修课程分为知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类等四大类。①知识拓展类选修课程包括必修内容的拓展课

4、程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更为扎实的学科知识基础。②职业技能类选修课程是从职业教育引入的操作类课程，旨在掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。③兴趣特长类选修课程主要是体育、艺术以及其它兴趣课程，旨在培养各方面的素质和潜能，提高学生综合素质。④社会实践类选修课程指社会调查、社团活动、社会实践等活动类课程，旨在引导学生接触社会、了解社会，提升服务社会的意识和能力。1.课程与学分结构必修（96学分）选修（48学分）学习领域科目学 分类别内容学 分语言与文学语文10知识拓展类包括必

5、修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。至少48外语10数学数学10人文与社会思想政治8历 史6地 理6职业技能类包括生活技能、职业技术、地方经济技术等课程。（≥6学分）科 学物 理6化 学6生 物6兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程。技 术信息技术4通用技术4艺 术艺术或音乐、美术6社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程。（≤8学分）体育与健康体育与健康12专题教育2主要包括国家有关部门和教育部规定普通高中必须组织开展的各类教育内容。注：专题教育是指爱国教育

6、、国防教育、民族教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、交通安全教育、珍爱生命教育、拒绝毒品教育、反对邪教教育等等内容。四、四类选修课程的实施方案普陀中学在2012学年第二学期，计划每周开设一节网络型选修课，学生在该课时内可以选修“职业技能类或兴趣特长类”选修课程；每周一安排三节跑堂型知识拓展类选修课程;每周五开设2节跑堂型选修课程，供学生选修“职业技能类或兴趣特长类”选修课程；A.知识拓展类课程实施方案开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能

7、力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。1.主要内容知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：科目课程模块参考目录语文*《〈论语〉选读》、*《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。数学*《选修2—2》（导数、推理与证明、数

8、系扩充）、*《选修2—3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修4—4》、《选修4—5》。英语*《英语6》（选修）、*《英语7》（选修）、《英语8》（选修）。思想政治*选修3《国家和国际组织常识》、*选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。历史