善待“学困生”功德无量

善待“学困生”功德无量

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1、善待“学困生”功德无量  摘要:教师工作就是日复一日的平凡和辛苦,但平凡中蕴含着伟大,辛苦之后也会有收获和欣慰。种种原因导致了所谓的“学困生”存在,也许他们在现实中“姥姥不疼,舅舅不爱”。但我以为,“学困生”同样是丰富多彩的人类社会中不可或缺的一抹颜色。关键词:学困生;班主任;案例中图分类号:G632.0?摇文献标志码:A文章编号:1674-9324(2014)17-0157-02同事们常说“过了星期三,日子猛一窜”,每当周三过去,周四到来,我多少都会感到心怯。不仅是因为周四的课最多,而且其中还有所教的六个班里相对沉闷的一个班,再加上之后还有一个“雷打不动”、任何人不

2、得缺席、政治业务学习“二合一”的例会,所以每到周四的最后一节课铃响后,我便立即下课。来不及喘口气,来不及洗掉手上的粉尘,来不及喝口水,慌乱地找出“政治学习记录本”、“业务学习记录本”,匆匆锁门,然后三步并两步地赶到大会议室,找到负责点名的教工打个勾,找到指定区域固定位置坐下、喘口气,然后等待开会。我觉得真有些累了,所谓落叶知秋,知天命的年龄还差两年,怎么精神头和气力就大不如前了呢?5现在,又是一个让我身心疲惫的星期四!歇歇吧!闭目、静心、养神,等待、等待……突然,腰间手机一震,接着悦耳的《祝你平安》,忙用沾有粉笔灰的手捏出一看:王××。打开短信:李老师您好!我们实习完

3、毕,即将到××汽车厂去见习,去之前我想到学校见您,跟您说说话……我心头一热,脑海中随即出现一张憨厚的笑脸、一把精致的小锤……王××,在一般人看来可以说是个“学困生”,近几年我连续带了几届的毕业班,这是其中比较具有代表性的一位:学习有障碍,但人不笨,低调而自尊。我在九年级时接了他所在的班,该班班主任是一位能力很强的女老师,全班学习风气浓厚,个别学科稍差而整体成绩相对优秀,也许正是由于整体成绩优秀,使得几位“学困生”拖学科、班级后腿的自卑感相当强烈,在班级里的表现比较边缘化而在内心世界里对老师有一定的抵触。这类学生如果在班主任比较有威信,能“hold住”学生的班级,一般表

4、现为在教室里、课堂上偏据一隅,与老师和“优生”们井水不犯河水。通常情况下,对这些家长都已放弃而且即将毕业的学生,没有哪一位任课教师愿意主动招惹麻烦!实际上,在八九十人的大班里,只要“河水”不犯“井水”,老师们的确没有足够的精力、能力去顾及他们。王××就是这样的一位!5记得在他们班的第一节课,班主任向全班隆重介绍后,在热烈的掌声中我在后排看到了几个淡漠的眼神,掌声过后,我在做说明和要求时,更明显感受到了“井水”与“河水”的存在。据课代表说前任老师不太注重课堂秩序,“上课没有激情”。好在我上课时一律要求:“在我的课堂上,没有谁是学困生!也不会把谁看作学困生!”希望教室内每

5、一位学生都要在学习状态,课上、课下经常用牛顿、爱迪生、爱因斯坦等人的成长经历鼓励学习成绩差的学生。第一节课内容是世界史的“文艺复兴”。我有意利用九年级上册第一课和最后一课教科书中的励志内容,对同学们进行了一次简短应该是很有鼓动性、比较切合毕业班实际的开场白:本册教材第一课提到的《神曲》中“赞美现世生活,强调人的价值和理性的伟大”,“提倡追求知识、反对蒙昧”,告诫我们“人对自己的命运具有不可推卸的责任”!而在最后一课的最后一句,贝多芬从心底发出“我要扼住命运的喉咙”的呐喊……当时绝大部分学生情绪高涨,就连后排那些淡漠的眼神好像也有了点神采。接下来上课的情况也让我相当满意

6、,“好的开始是成功的一半!”正在我感觉良好、信心满满的时候,接下来的几节课却发现教室的后面隐隐浮现出不和谐――坐在教室边缘位置的几位同学上课的注意力不再集中,并开始做些小动作,“边缘化”趋势再度出现。王××就是其中一个。5一周后的一节课上,我边讲课边用余光扫视后排,发现他的书本下边可能有东西,于是我先背着他讲课,然后出其不意杀了一个“回马枪”,走到他的跟前,周围学生没有感觉,只有同桌同学吓得捂住嘴,他更是惊慌失措,捂住了桌上的MP4,却挡不住身后墙角闪烁的充电器。我没有声张,继续上课。只是暗示他下课后到办公室。下课后,王悄然而至,面无表情地站立在办公桌前,一言不发;我

7、先是微笑着点点头,也是一言不发;沉默良久,终于他憋不住了,拿出了MP4和充电器,说能不能请老师不告诉老班。“老班?老班是什么意思?”我装着糊涂。“就是班主任。”“呵呵,那你们背后喊我什么?”闲聊几句后,气氛缓和了一些,他或许是感觉到了我的善意,脸上严峻的神色慢慢消退,露出了一丝憨厚的笑意。接着,我请教他MP4的使用方法(此前,我真的是对MP3、MP4等一无所知),结果得知他很爱好摆弄电子类东西,不仅会操作而且会一些简单的修理、装配。我由衷地赞扬了他,他脸上呈现出异常兴奋的神情,憨厚的笑脸洋溢着得意和自信。闲聊了一会儿,我一句责备的话没说,只是邀请他有

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