高职校园文化内涵与建设路径

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1、高职校园文化内涵与建设路径杨雪摘要：目前，校园文化尚未形成系统性理论，在界定和功能体现上都存在模糊性，这篇文章根据笔者自身理解，对校园文化的理论内涵以及主要功能、建设路径进行了简要分析。..关键词：高职院校；校园文化；理论内涵；主要功能；建设途径一、高职校园文化的理论内涵校园文化将职业道德、吃苦耐劳、诚实守信等中华民族的传统精神作为职业精神的核心，是在高职院校长期发展过程中，不断积累形成的独特的文化底蕴，是广大学生在刻苦学习的基础上对自身道德情操和文化修养不断完善提高的表现，这体现出高职院校技术教育突出的就业精神和职业文化；传统意

2、义上讲，高等职业技术院校主要就是向社会直接提供专业人才，更加具有针对性和目的性，因此将职业文化渗透到高职院校的建设发展中势在必，努力使整个校园的精神风貌以及学生的行为准则，符合本专业职位要求和职业规范，使学生在校期间都能充分领悟职场要略和职场文化，以更好的融入实际工作中。高职院校的校园文化是所有教师和学生共同创造、拥有的精神财富和物质财富，是以学校为载体的特殊的社会风貌，它将精神文化、行为文化以及制度文化和物质文化等统统包含在内。首先，校园文化中的精神文化是指包含校风、学风、教风、校训、校徽、校歌等在内的一系列文化表现形式，大力建

3、设校园精神是高职院校将内在神态和外在神态完美融合的重要途径，是实现校园全面、健康、稳定发展的重要举措。其次，校园文化中的行为文化是建立在校园内部师生、生生相互学习、交流等人际交往的基础之上，是行为主体在无意识状态下体现出来的自身行为习惯，是校园制度、规范首要管理监控的内容，同时也是加强校园文化建设的切入点。再者，校园文化中的制度文化是学校依据法律、政策以及社会道德的要求，并结合自身价值观念、管理理念等，对校园日常事务进行管理的系统性理论，其中包括对师生的行为规范、工作守则等等，这是确保高职院校拥有安定秩序的关键。最后，校园文化中的

4、物质文化是借助多种客观实体而表现出来的文化景观，例如：校园内的绿化、建筑物、道路等，不仅包括校园的整体规划设计也包括校园每一个路牌、垃圾桶、提示语等的设计制作，这是校园文化最直观、最形象的体现。二、高职院校校园文化的主要功能1.校园文化的导向功能校园文化的导向功能主要体现在通过一些举办一些文化活动，将广大教师和学生共同致力于学校整体目标的实现上，充分发挥在校人才的专业素养和高尚情操，为建设和谐社会主义和小康生活贡献一份力量；重视校园文化的导向功能，能够充分发挥其综合效应：第一点，使广大师生树立坚定的、正确的政治目标；第二点，丰富广

5、大师生的业余生活，养成良好的生活娱乐习惯；第三点，提高广大教师和学生的审美能力和欣赏能力；第四点，能够确保学校教学任务的高效、按时完成。导向功能的发挥是高职院校贯彻落实无产阶级文化思想的重要途径，也是在社会主义条件下，提高办学实力、传颂传统文化的主要渠道，校园文化作为意识形态的主要载体，要严禁落后、腐败思想的渗透，始终坚持以“马克思列宁主义”“毛泽东思想”“邓小平理论”“三个代表”“可持续发展”等重要思想为校园文化建设的指导方针，对学生的思想动态和精神需求进行充分的了解和把握，遵循校园文化的发展规律，帮助学生树立正确的人生观、价值

6、观、世界观，为实现文化多样性、创新性而努力奋斗。2.校园文化的凝聚功能校园文化建设体现出的凝聚功能主要反映在校园文化构成的内在机制中，第一是高职院校各级部门对教师和学生的归属机制；第二是约束师生行为规范的准则机制；第三是将教师和学生亲密融合成大集体的情感机制，第四是促进高职院校实现统一协调的内聚机制。正是因为校园文化的凝聚功能以及校园文化对多层次文化的满足，才促使即便是来自四面八方的教师和学生，在年龄、性格、价值观等上存在巨大差异，也能在这一方天地融洽的生活、和谐共处，最大程度上减少生活差异，满足多种需求，而正是这样校园文化才紧紧

7、地将教师和学生融为一体，在校园内部产生强大的向心力和凝聚力，形成崇高的集体精神和团队精神，一方面促使教师勤奋工作、热爱学校，另一方面促使学生刻苦学习、珍惜荣誉；经过长时间实践得知，校园文化建设体现出的凝聚功能是教师、学生积极投身于本职工作的重要保障，有助于激发师生的潜在能力，对于提高高职院校的教学效率和办学能力由莫大的帮助。现阶段高职院校根据文明、和谐校园的构建要求，将校园文化建设工作提上日程，在大力弘扬传统优秀文化的同时，充分利用人类积累的文明成果，共同建立健康、和谐、生动的校园文化环境，彰显高职院校的独特魅力。3.校园文化的约

8、束功能校园文化是高职院校内部师生共同遵守的信念，是师生共同目标以及共同追求、共同利益的集合，它明确提出了师生在日常生活和工作学习中应遵守的原则和社会道德，对师全部生起到约束制约的作用。校园文化的力量十分强大，它能够通过及其微妙的方式，对教师和学生的