让语文课涌动着情和爱的活水论文

让语文课涌动着情和爱的活水论文

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1、让语文课涌动着情和爱的活水论文语文教学也是情感教育。这个说法并不新鲜,可惜我们的很多老师忽略了它,把语文课上成了纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾。一篇篇名家名作,一堂堂精彩纷呈、激情四溢的语文语文教学也是情感教育。这个说法并不新鲜,可惜我们的很多老师忽略了它,把语文课上成了纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾。一篇篇名家名作,一堂堂精彩纷呈、激情四溢的语文课,对学生形成正确的人生观和价值观具有重大的指导作用。语文教师应该在完成语文教学任务的同时,丰富语文教学的育人功能,使学生在学会知识的同时,更学会怎样去做人。老

2、师是架起学生和教材的桥梁,如何触动学生的情感,走进学生的感情世界,从而实现语文学科的情感教育意义呢?我有以下几点粗略的体会:一、创设情境,找准感情的切入点人的感情世界是最为丰富的,只有人能淋漓尽致地表达自己的感情,也才有人能尽善尽美地领悟对方的感情。学生在阅读中不可能一下子就切中要害,也不可能自始至终随着作者的感情脉搏一起跳动,这就需要教师适时地把学生引入到情境之中。苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》是一首如泣如诉、肝肠寸断的悼亡词,作者把对亡妻的思念通过现实和梦境的巧妙转换挥洒得淋漓尽致。但这种情感体验学生是没有的,于是配着《梁祝》那哀婉的音乐,我用低

3、沉的语调给学生读了一段《神雕侠侣》中杨过思念小龙女的选段:(杨过)这般苦苦等候了五日,已到三月初七,更是不离断肠崖半步,自晨至午,更自午至夕,每当风动树梢,花落林中,心中便是一跳,跃起来四下里搜寻观望,却哪里有小龙女的影踪?……他生性激烈,此时万念俱灰,轻轻说道:“当年你突然失踪,不知去向,定是跃入了这万丈深谷之中,这十六年中,难道你不怕寂寞吗?”泪眼模糊,眼前似乎幻出了小龙女白衣飘飘的影子,又隐隐似乎听到小龙女在谷底叫道:“杨郎,杨郎,你别伤心,别伤心!”杨过双足一登,身子飞起,跃入了深谷之中……有了这样一个感人肺腑的开头,当学生进入诗歌后,内心的情

4、感自然能被充分调动起来,学生的思维被极大地激活,诵读、思考、感悟……智慧的火花一个接一个地闪现,课堂教学收到了预期的效果。这是通过言语感染把学生引入情境之中,我们还可以采取其他手段,包括动作表演(如《变色龙》中奥楚蔑洛夫因狗主人的变化而反复无常的断案过程)、画面勾勒(如勾画杜甫《春望》前两联描写的画面)、音乐熏陶(如学习罗贯中的《杨修之死》,可以配以李洪基演唱的电视剧《三国演义》的片头曲,学习李清照的《武陵春》,可以配上《化蝶》这只曲子)等,以激发学生的兴趣,进入作品的情境之中。一个绝妙的导语就像润物无声的春风,一夜吹得学生情感的万树梨花开。二、披文入

5、情,抓稳情感的结合点新课程的终极目标在于为学生一生幸福奠基,在于培养极具创新精神和实践能力的人才。课堂教学作为实施新课程的主渠道理应始终把握着情感的呼唤、情感的唤醒、情感的醒悟,勤于设置情境、创设活动给孩子们以情感的体验,进而在积累知识与技能、把握过程与方法的同时培养情感态度与价值观。如《背影》的教学,知识上没什么难点,课文分析上也并不难,但人物的思想情感却是可以挖掘的、可以和生活实际相联系的。所以,我把这一课的重点放在学生思想情感的激发上,让他们通过学习课文得到一些启示和触动。因为我想到,现在的孩子大多是独生子女,受宠的比较多,他们往往依赖于自己的父

6、母,却体会不到父母对他们的良苦用心。他们以自我为中心,听不进大人的话,把不理解父母归结为“代沟”,更有甚者和父母关系僵化甚至敌对。那如何让学生变得成熟与懂事呢?作为教育工作者就应该利用一切可用的方式适时对学生进行教育,语文课便也成了德育的一个强有力的载体和平台。面对刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧,同学们展开了丰富的联想:想到了南宋词人陆游和他的表妹唐婉的爱情悲剧,想到了《祝福》中婆婆对祥林嫂无限支配的权力,想到了《杜十娘怒沉百宝箱》中痴情而又坚强的杜十娘的命运,有的同学甚至还想到了《红楼梦》中贾母像保护伞一般对“顽劣异常”的贾宝玉的百般呵护。最后大家一致认为

7、:造成悲剧的原因是封建家长的专制和柔弱女子任人宰割的社会地位。刘兰芝和焦仲卿最后迫于威逼又忠于爱情,双双殉情自杀,同学们深感惋惜,我借机发问:假如你是刘兰芝或焦仲卿,你会怎么做呢?同学们群情高涨,有的说最起码不会像焦仲卿那么软弱,不能为心爱的人撑起一片蔚蓝的天空;有的说如果我是刘兰芝,我一定要和婆婆抗争到底;有的说我们会像司马相如和卓文君那样私奔……总之,这些方法充分调动了学生的积极性,有利于触动学生的感情世界,稳稳抓住了课文情感的结合点,对人和事作出趋于正确的评判,从而逐渐形成自己的是非观念和审美标准。三、以情引情,寻觅情与理的相交点语文,是一门情感

8、性很强的学科。因为它主要是以文学作品为载体来进行教学的,而文学作品都是作者思维和情感的结晶,自

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