主体主动式教学模式 .

主体主动式教学模式 .

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时间:2018-11-19

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1、主体主动式教学模式.1、《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。2、九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力,在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯”。3、面向全体,是素质教育和“应试教育”的本质区别。课堂教学中要保证每个学生得到

2、均等的受教育的机会,尊重每个人的发展权利,努力开发每个人的发展潜能,使每个人都能发展,都能成功。这是“以人为本”的现代教育观的体现。“后进生”与优等生在人格上是一律平等的。由于某些“后进生”往往有些自卑心理,因此在人格上特别也需要尊重,更应该千方百计地树立他们的自信心。4、全面提高,是素质教育的终极目标。小学语文在实施素质教育中担负着极其重要的任务。因为语文教学的任务是多维的,既包含发展语言这一基本任务,又包含提高思想,陶冶情感的任务,还包含良好的学习方法的掌握和习惯的养成。当前,兴趣、习惯、心理素质等非智力因素的

3、培养问题较多。5、主动发展,是素质教育的根本。学习是学生学,发展是学生发展,只有学生自己想学习、爱学习,才可能会学习,才可能学好。教师的主导作用就在于激发学生的兴趣,引起学习的动机,调动起学生学习的积极性、主动性、创造性。愉快教育,成功教育是实施主动发展的必由之路。二、目标1、“阅读教学着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”本模式以高年级一篇讲读课文3节为例,以自学能力为目标,统帅3课时的教学设计。2、通过3课时学习,使学生理解课文内容,体会文章中心思想,受到情感熏陶;认识单

4、元训练重点,通过语言文学训练提高听说读写能力,并掌握学习方法;在良好习惯,心理素质等非智力因素方面得到训练。3、想方设法调动学生学习的积极性、主动性、创造性,努力营造人人动脑想、动耳听、动眼看、动口说、动笔写,人人成功的课堂教学。三、条件教学方法是条件要素中最有力的因素。方法于教育教学思想,更新观念实为首要。1、学生观。承认学生的差异性和主动性。每个学生都有自己的个性、特长;教师要不断了解、分析学生的差异情况、因材施教,使不同的学生都能在原有的基础上得到提高和发展,每个学生都是生动、活泼、有求知欲、有创造力的个体;

5、教师要尊重学生的主动性,充分调动他们的积极性,激发他们的求知欲和创造热情,使学生主动自觉地接受教育。在绝用统一的标准和方法,对全班学生进行统一的“加工”。2、质量观。不把以前考试分数、平时课堂答问正确与否,作为衡量学习质量的唯一标准。要把学习态度、学习能力和学习成绩等综合起来评价学生。只要与自己比,在某一方面有些微进步,就是好学生。3、教学观。以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现,重视多维素质的培养与发展,强调学生掌握学习方法,注意学生创造能力和分析问题、解决问题能力的培养,使全体学生人人获得学习的成功和快乐。

6、4、师生观。学生学习积极性、主动性、创造性的发挥,有赖于和谐互助的师生关系的建立。信任:教师必须充分信任学生,坚信每一个学生都具有发展的潜能,都有进步的愿望,都有追求知识、追求真理的本质。尊重:教师应把学生真正作为一个成长着的主体看待,在教学过程中尊重学生的独立人格,维护他们的尊严,给予他们保留个人意见的权利,尤其要善于保护差生的自尊心。平等:教学时面向全体学生,在机会均等的前提下,给差生以更多的训练、表现的机会。关注:教师应时刻关注学生,善于发现各种情况,倾听学生的心声,耐心帮助他们解决疑难。教师对学生应是朋友的

7、身份,切勿以权威自居。5、同学观。互相合作是同学之间应该建立的关系。课堂自学小组是形成集体学习、培养交往能力、建立互相合作关系的有效形式。它落实了全体学生的参与,扩大了学生听说读写的时空。通过轮流当组长、人人发言,个个讲评等措施,使自学小组学习质量不断提高。不骄不馁、相互讨论研究之风应由此渐成。对训练的项目及时间进行大概的限定,有利于面向全体、主动发展的落实。以下模式供参考:1、教师讲述(导言、提问、小结、启发等)6分钟;2、学生默读6分钟;3、学生朗读(小声练读等)6分钟;4、自学小组讨论6分钟;5、学生答问(包

8、括质疑)6分钟;学生练笔6分钟;余4分钟机动。还要注意,每节课一名优等生只能发言1次;必须给至少2名差生创造成功的机会。四、程序第一节:检查预习,感知整体。1、检查朗读。随机指名多人次分段读,以中差生为主。不能一律用“正确、流利、有感情”的标准要求,应视原来水平,发现进步,予以肯定,即使读得很差的学生,也必须引导全体同学耐心倾听,给予鼓励。每节课事先训练一两

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