课题组成员田丽华的研究课教案（1）

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1、课题组成员田丽华的研究课教案（1）[课题组成员田丽华的研究课教案（1）]《两位数加减两位数》教学案例及评析金坛市华罗庚实验学校田丽华教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第59～60页教学目标：1、让学生经历笔算两位数加、减两位数计算方法的过程理解笔算时数位对齐，从个位算起的算理，并学会正确计算，课题组成员田丽华的研究课教案（1）。2、在解决问题的过程中体验数学与生活的关系，进一步发展解决问题的策略，增强运用数学的意识。教学重点与难点：初步掌握笔算加、减法的方法，明确相同的数位要对齐，并能正确列式计算。教

2、具、学具准备：教具：小棒、计数器和小动物图案。学具：每人5捆小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、师：春天来了，池塘里游来了一群可爱的小蝌蚪。它们想看看我们班小朋友前面的知识学得怎么样？20+30=35—4=72—30=＊25+3=82—20=67—3=＊25+30=45+20=3+35=①先算什么，再算什么？②怎么口算呢？③小结：两位数加整十数时，先用几个十和几个十相加；两位数加一位数时，先用几个一和几个一相加。2、小蝌蚪觉得我们班小朋友知识掌握得很牢固，表扬你们！3、

3、小蝌蚪还要去找妈妈呢，游啊游，遇到了谁？（大鲤鱼）大鲤鱼说：“我可不是你们的妈妈，算对这些题我就告诉你！”我们来帮小蝌蚪一起算一算！（评析：复习引入，为今天的学习埋下伏笔，导入亲切自然，学生兴致高，一下子融入小蝌蚪找妈妈的活动中，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲）二、自主探究，获取新知：学习笔算43+311、用小棒摆一摆指名说：43+31=74师：他算得对吗？一起来摆小棒验证一下。学生操作，师巡视指导。（合作）①师：你们是怎样摆小棒的？谁能一边摆一边说给大家听吗？（板演）②师：刚才那个小朋

4、友是怎么摆小棒的？4捆和3捆合起来也就是几十和几十加起来？3根和1根合起来也就是几个一和几个一加起来？最后7个十和4个一合起来是74。（板书：40+30=703+1=470+4=74）③师：43+31=74，你能看着黑板自己轻声说一遍是怎样口算的吗？④小结：其实这道题跟前面学得知识差不多，也是几十和几十相加，几个一和几个一相加，最后把这两部分合起来。（评析：尽可能放手让学生去探究方法，老师从学生呈现的资源上生成教学，鼓励学生参与讨论和分析，最后总结出计算方法，教案《课题组成员田丽华的研究课

5、教案（1）》(..)。）2、用算珠拨一拨指名操作生：在十位上拨了4颗，个位上拨了3颗。师：十位上拨了4颗，表示多少？加31应该怎样拨？师：也就是什么位和什么位合在一起？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）3、用竖式计算①师：象这样的算式，除了用口算的方法，还可以用竖式计算。板书：写竖式时，先在第一行写上43，3在哪位上，4呢？在第二行的前面一点写上加号，31怎么写呢？（指名）3和4对齐，1和3对齐，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。然后在下面画上一条横线表示等号。问：大家有

6、没有发现老师这根横线是怎么画的？②下面准备怎样计算呢？（指名说）师：用竖式计算一般从个位算起，个位上3+1=4，写在个位上，表示4个一；十位上4+3=7，写在十位上，表示7个十。③师：谁能把刚才的计算过程再说一遍吗？生：个位上3加1等于4，十位上4加3等于7，所以43+31=74。（指名说，自己说）4、尝试练习师：象这样的题你会算了吗？(完成“想想做做”第1题前2道)5、大鲤鱼说：小蝌蚪你们真棒！你们的妈妈有四条腿。离开了大鲤鱼，小蝌蚪游啊游，又遇见了谁？（乌龟）乌龟说：我正在想问题，没空

7、搭理你们。我们一起去瞧瞧乌龟在想什么！三、迁移尝试1、笔算43—31师：这个问题你们会解决吗？（先独立尝试，再说竖式的写法和算法，强调在算式的后面写上得数）2、完成“想想做做”第1题后2道。3、小结：刚才用竖式计算加、减法时都要注意什么？（板书：个位对个位，十位对十位，从个位算起）4、乌龟微笑着说：你们的妈妈白肚皮。（评析：有了加法笔算的经验，迁移学习两位数减两位数的笔算，学生困难不大，鼓励学生自行尝试，比较加减计算，总结计算法则。）四、巩固深化1、小蝌蚪听了，非常高兴，也算了一些题，它们算得对吗？我们一起来看看

8、。完成“想想做做”第3题生：提醒小蝌蚪个位对个位，十位对十位。（评析：学生刚学习笔算，总会对不齐数位，所以要让学生判断并改正，巩固新知。）2、小蝌蚪继续游啊游，又遇到了谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈说：我的孩子本领大，妈妈出题考考你！完成“想想做做”第2题师指导作业，正确书写。3、完成“想想做做”第4题，思考：如何判断够还是不够？交流：通过计算两个班一共有多少人，就可以知道一共