《调查周边环境中的生物》名师教案

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1、WORD格式..可编辑第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。2、学习目标（1）说出调查的一般方法。（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内

2、容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生

3、物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。3、设计思路专业知识整理分享WORD格式..可编辑本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。三、教学设计（一）课前设计查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边

4、环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计1、教学方法：讨论法、实地调查法。2、教学手段：多媒体3、课时安排：1课时学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。4、教学准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何

5、记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。5、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课专业知识整理分享WORD格式..可编辑同学们我们学过鲁迅先生的《从百草园到三位书屋》,下面让我们走进百草园，看看其中所描写的身边的生物世界。看看其中有哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？下面让我们共同欣赏。【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这段文字中都提到了哪些生物？（生答）阅读并回答问题。皂荚树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的

6、观察方法和态度。探究新知一、调查（一）问题引导自主探究以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？为了更好的认识和了解它们，让我们一起做一次调查。这节课我们共同学习《调查周边环境中的生物》。下面看老师制作的微课来共同学习一下调查。同学们刚刚了解了什么是调查以及调查的分类，但同学们知道调查的具体步骤有哪些吗？请同学们阅读课本第9页到11页的内容，尝试解决：1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?2、调查的目的是什么？对象是谁？3、调查的步骤是什么？4、调查时注意事项有哪些？（二）展示交流释疑解惑学生展开讨论

7、，回答问题。小组成员经过讨论后，在教师的指导通过实例把抽象的概念具体化。引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性。这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性，提高学习效率，同专业知识整理分享WORD格式..可编辑1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况

8、。下面我们就以调查我们班同学的平均身高为例，看看怎样做？（三）视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1、选取样本要准确，能反映整体的情况。2、调查活动一定要落在实处，