浅析关于我国服装本科教育的思考论文

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1、浅析关于我国服装本科教育的思考论文论文关键词：服装本科教育动手能力论文摘要：服装本科教育为社会培养了不少人才，但是，由于教学环节的缺陷，使得目前的教学质量还没有达到应有的水平。文章通过对部分院校的教学实践的调查分析论文关键词：服装本科教育动手能力论文摘要：服装本科教育为社会培养了不少人才，但是，由于教学环节的缺陷，使得目前的教学质量还没有达到应有的水平。文章通过对部分院校的教学实践的调查分析，提出注重本科生的生源质量，把好招生关；合理设置专业并适度细化专业方向，因材施教，精简课程设置；加强学生优势能力、动手能力的培养等三项建议，并强调以提高动手能力为核心组织教学，使学生学有所成。当

2、前，我国服装本科专业毕业生面临着就业难的问题。造成就业困难的原因虽然是多方面的，但毕业生的专业技能与企业要求不相适应则是其中的主要原因。笔者针对当前服装本科教学中的不足，提出三项改进意见。一、值得思考的两个问题服装本科专业毕业生的专业技能为何难以适应企业的要求？我们可从以下两个方面找到问题的原因所在：1.学生所学的知识虽然宽泛，却缺乏有效的专业技能。近年来，学校为培养适应社会需要的服装人才，所取得的成绩是可喜的，不断涌现的新人便是很好的证明。然而，在每年众多毕业生中，只有少数佼佼者顺利就业，很多毕业生虽然同样具备不错的知识修养，但却难以被服装企业接纳，其原因在很大程度上是由于不具备

3、符合企业要求的专业技能。服装专业是一个艺术与技术相结合的专业，所涉及的知识面相当宽泛。虽然在教学过程中，设计专业偏重于艺术修养，工程专业偏重于技术的应用能力，但由于专业间紧密关联，所以为学生建立一个较全面的知识构架，应该是一个合理的教学目标。必要的、宽泛的知识面，不仅可以提高学生的综合素质，从长远看，也是可以转化为适应社会要求的潜在能力的。然而，无论是设计专业还是工程专业，所涉及的每一门课程都有着相当深度的系统知识。对青年学生来说，在他们对服装业的认知还处于肤浅状态时，要在有限的时间内，掌握并能有效地应用这些知识是困难的。对学校而言，宽泛的教学内容需要学校“面面俱到”地安排课程，有

4、限的教学时间则使教师只能在课堂上传授每门课程的知识要点，并安排必需的实践时间，试图将课堂知识转化为更容易感知的实践能力，算是为学生打基础。但由于课程门类多，教学与实践时间相对较短，所以学生往往在对所学课程还处于朦胧状态时便转而接受另一门课程，如果每一门课程都如此结束，学生的专业技能便很难适应企业的要求。2.学生的动手能力普遍偏低。服装专业本科的教学方式，通常采用“课堂讲授—布置作业—学生完成作业—评估作业—考试—实习（或阶段实习）”的传统教学模式。在这一教学模式下，教师努力工作，不可谓不辛苦；学生按教学要求完成作业，不可谓不尽力，考试成绩也还过得去，教学环节仿佛没有什么问题，可一旦

5、进入企业，学生则难以适应。原因在于传统教学模式不适合服装技能培养需要“反复训练”的特点。没有反复训练，学生的动手能力就不可能得到提高。尽管对实践教学的重视日益增强，但在常规实习的框架下，提高学生动手能力的效果是有限的，学生的动手能力仍然难以达到企业的要求。因此，服装专业应该有与之相适应的教学方式。也许会有人质疑，前面提到的两个问题，与本科教育的理念相关吗？问题的症结就在这里：对服装专业而言，服装本科的现有模式已经到了需要反思的时候了，高职学生就业的相对容易便说明了这一点。二、对服装本科教育的建议1.注重本科生的生源质量，把好招生关。服装的艺术创造性和职业技术性，要求学生具备与之相适

6、应的素质。我们应认识到，并非仅仅依靠一点美术基础，便能培养出适应今后工作要求的人才，尤其是在当前教学时间相对较短，教学任务较重的情况下，更有必要重视学生的潜在素质。对学生素质和潜在能力的考核，既是保证服装本科教学质量和提高教学水平的关键，也是出于对学生今后发展前途的考虑，应该认真对待。除此之外，学生进校后的素质教育和职业道德教育仍需继续加强，因为正确的观念才是提高教学质量的可靠保证。2.合理设置专业并适度细化专业方向，因材施教，精简课程设置。首先，专业的设置既要与社会需求相适应，也要考虑学校的实际情况。服装的艺术性使我国的服装设计专业首先在艺术院校中开设。惯性使然，艺术院校开设服装

7、专业，首先考虑的便是“服装设计”。时至今日，每年进入社会的设计人才不少，而企业需要有限，同时企业需要大量的工程技术人才，学生却难以适应。可见，单一的专业设置已经与社会需求不相适应。服装本科的专业设置，大致可划分为服装设计、服装工程、企业管理与营销三大系统。每个系统所涉及的知识面都相当广泛，因此，每个系统中的专业方向还应有适度的划分。合理的专业划分，既可增强学生对社会的适应性，也可明确学生的主攻方向，从而有效地在限定时间内组织教学。合理的专业划分，还为课程设置的合理性创