也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文

也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文

ID:25479882

大小:49.00 KB

页数:5页

时间:2018-11-20

也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文_第1页
也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文_第2页
也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文_第3页
也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文_第4页
也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文_第5页
资源描述:

《也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、也议激发中学生化学学习兴趣的策略论文摘要:斯宾塞是教育改革的先导,他指出:“长期以来的教育误区,把教育仅仅看作是严肃教室中的苦行僧的生活,而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他提出了“快乐教育”的教育理念,其核心摘要:斯宾塞是教育改革的先导,他指出:“长期以来的教育误区,把教育仅仅看作是严肃教室中的苦行僧的生活,而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他提出了“快乐教育”的教育理念,其核心是提倡快乐和兴趣教育。初中化学课程标准指出,化学是自然科学的重要组成部分,其基本理念是让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化

2、学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。本文拟从化学教学方面,谈谈激发中学生化学学习兴趣的策略。关键词:激发学习化学兴趣策略爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”斯宾塞说:“兴趣是学习和求知最大的动力。”要让学生感到学习化学是快乐的,必须培养学生学习化学的兴趣。因为当一名学生对某一学科产生兴趣时,他总是以积极主动而且愉快的心情去学习,效果也一定是好的。所以,要想提高化学教学质量,必须激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的主动性,让学生好学、乐学。那么,在初中化学教学中,如何激发学生学习化学的兴趣,提高化学教学的效率呢?

3、笔者认为,可以关注以下策略:一、设疑提问策略。在教学过程中,有经验的老师往往用设疑提问的方式,开门见山:氧气是无色无味的气体,它对我们有什么作用呢?另外,它又有哪些性质呢?金刚石、石墨都是由碳原子构成的,为什么金刚石很坚硬,可以钻探坚硬的岩石,而石墨却很软,可以用作铅笔芯?“酒香不怕巷子深”这句话说明了分子有什么样的性质呢?“1+1”一定等于“2”吗?你能用我们学过的化学知识来说明吗?这些饶有兴趣的设疑问题,往往能一下子激发起学生求知的欲望,让学生在不知不觉中进入主题的学习之中;同时,这些饶有兴趣的设疑提问,在引导学生循序渐进地克服一个又一个疑点、难点问题的

4、过程中,能不断体会到成功的喜悦,他们没有感觉到学习化学的枯燥,反而体味到学习化学是有趣的、快乐的!二、教学语言策略。教学语言是教师教学的基本功和必要的基本素养,在“传道、授业、解惑”中起着举足轻重的作用。如果教学语言修养不高,则会“茶壶里煮饺子——有货倒不出”,导致学生丧失学习的兴趣,严重影响教学质量和效率的提高。而良好的教学表达能力,往往会产生“不是蜜,但它可以粘住一切”的教学效果。如,在讲解CaCO3和Ca(HCO3)2相互转化的关系时,可例举祖国的风景区,引用富含情绪色彩的语句——“桂林山水甲天下”,再问:“你去过桂林吗?”“你到过溶洞吗?”“溶洞中那

5、争奇斗艳的石笋、石竹,洞顶那垂直倒挂的钟乳石柱,洞内那千恣百态的石猴、石狮的形成过程,你知道吗?”充满激情的语言,感染了学生,触动了思绪,激发起学生探索大千世界奥秘的欲望,提高了学习化学知识的积极性。三、合作学习策略。一位化学老师在引导学生复习“酸、碱、盐的化学性质”时,设计的合作学习的内容是:请从反应生成盐的角度构建知识网络,并举例说明。领受到合作学习任务后,许多合作学习小组有了明确的分工:部分同学从酸的性质中找出能生成盐的方法;部分同学从碱的性质中找出能生成盐的方法;部分同学从盐的性质中找出生成盐的方法;也有部分同学把视野放宽到前面所学知识中去找出生成盐

6、的方法;还有部分同学分析归纳上述能制取盐的方法,画出知识网络关系图。在合作学习小组中,他们相互讨论、相互纠错,最终达成了统一的认识。在这样的合作学习过程中,实现了“兵帮兵”、“兵教兵”和“兵练兵”的帮扶学习效果,每位学生都积极主动地参与,讨论气氛浓厚,学习兴趣高涨。四、演示实验策略。中学生有很强的动手操作的欲望,我们不应该忽视这一点,反而要积极利用他们的这种“欲望”,转化为学习化学的兴趣。譬如说,在探究“氧气的化学性质”时,可先让学生到讲台上做一个“将带火星的木条伸入到装有氧气的集气瓶中”的演示小实验,实验中,他们观察到了“带火星的木条复燃了,而且燃烧更旺”

7、的实验现象。此时,学生会感到惊奇:“火星燃烧起来了!”在惊奇中感到好奇:“火星为什么会又重新燃烧起来呢?”在好奇中产生兴趣:“肯定与集气瓶中的氧气有关系!”在兴趣中激发求知:“氧气还有哪些性质呢?”在惊奇好奇中,自然地完成学习任务。五、课外活动策略。好的课外活动对课堂知识的理解有很大的帮助作用,可以促进学生形成学习的主动性,培养学生自主探究、创新的精神。比方说,在学习水的净化方法时,同学们对活性炭的吸附性感到非常神秘,此时我们可以布置学生在课外自制一个简易的净水器,亲自操作一次。在这样一个简单的课外活动中,学生不但破除了神秘感,还从水的净化效果、效率方面,激

8、发起了探寻更有效的水净化方法的兴趣。激发学生的学习兴

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。