由教练“下课”到教师“跳楼”所想到的论文

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1、由教练“下课”到教师“跳楼”所想到的论文..近日各大新闻媒体竟相报道国青男篮教练范斌被队员以“血书”形式要求其“下课”的事件，笔者了解了一下大概的起因，范斌一向以严厉执教著称，用队员的话说范在执教过程中有责骂，脚踢队员屁股，甚至还用不恰当的言语侮辱他们人格的行为存在，说他性子太急，把球员们当孩子..，要求篮协换帅。这事说到底就是球员上书，利用媒体舆论压力，请走主教练。读完这些新闻后，作为教育工作者的我很感兴趣，那是因为范帅的职责和职业很像自己的情况，按自己以往传统的教育想法，队员们这样的“兵谏”方式有点“不识好人心”，于是自己就在心里大骂那些不成器

2、的队员，不懂事，吃不了苦，娇气。因为我们的传统教育的思想自古就奉行这样的信条，“教不严，师之惰”，“严师出高徒”，因此在我们日常教学管理过程中，特别是班主任的工作中，比谁班级管理“严”，比谁管理招数“狠”，如果一味迁就、同情、姑息学生，那就是一个不称职的班主任。所以在这个事件中我是站在范帅的一边，替范帅喊冤。但接下来我所看到的两件事却颠覆了我的想法。首先是中国篮协的表态，责令范帅下课整改，向对员道歉，反思自己的执教方式。最后，范帅不得不在媒体镜头前说出这样的话“自己的出发点是好的，但落脚点可能存在问题”。当时笔者看完这个信息后，心里特不舒服，就好比

3、自己好心好意严加管教让学生去认真学习，结果反而是学生向校长告状，校长责令自己向学生道歉一样，有一种被冤屈的感觉。另一个感觉吃惊的事就是网友们对这件事的看法，当初笔者认为大家肯定跟自己的观点一样，舆论一边倒，说中国篮协及队员的做法欠妥，同情、拥护范帅的执教。但搜狐体育就这事进行了网上调查结果如下：您如何看待国青上书要求换帅事件？Ⅰ、如果属实，篮协需要认真对待，24026票，占53.72%Ⅱ、这些队员太娇惯了11547票，占25.82%Ⅲ、“严师出高徒”6573票，占14.7%Ⅳ、不好说2581票，占5.78%只有少数人占14.7%跟笔者一样，信奉“严

4、师出高徒”。认为是球员问题的占25.82%，跟笔者同一战线的合起来不到半成，大多数的网友要求范帅反思自己的执教风格，支持篮协的作法，并且相当一部分的网友评论认为“棍棒底下出孝子”的这种倾向，到21世纪还扯这套，其实有些不人道。对于中国篮协的做法，笔者当初认为他们的决定主要是从政治角度“人权”方面去解释，毕竟国外的某些机构对于我们以往严酷的运动员培养模式颇有异议，看到这些评论，我突然意识到这年代，家长式的、老师式的老式铁腕教练，在这个球员为王的时代，日子会越来越过不下去。范帅的做法不就和我们以前学生的管理方法一样吗？在体育界，我又想起另一件事，神奇教

5、练“米卢”，推广的“快乐足球”，曾经将国人心痛的国家男子足球队带进了世界怀，成功的道路有多条。再回到我们教育中，从世界来看，中国的学生在各种世界竞赛中屡获大奖，对中国学生的评价是，踏实吃苦，但却缺乏激情和创造力。诺贝尔奖始终与我们无缘，是否与我们的教育方法和管理体制有关？其实想到这里，自己对大多数网友的观点已经有点理解了。教育可以用两个词概括“鼓励，批评”，必要的时候要一些惩戒，传统的教育理论有其精华的一方面，犯错误就要受批评，就要惩罚，但“戒尺”之类的措施在当代的教育中一定要慎用，即使迫不得已要用的时候，一定要视学生个性情况而定，不然会适得其反。

6、“90后”的学生有激情，有个性，有创造力，这是可喜的一面，在其成长的过程中，如何正确的引导和教育，这是一两句话很难说清楚的，但在新时代的教育背景下，像国青男篮主帅范教练的做法现在看来肯定是欠妥的。在赏识教育盛行的今天，虽然赏识并不能解决所有的教育问题，但绝对不能像范帅一样在教育中用“脚踢”“苛克”“严厉”甚至有辱人格的做法去教育，即使出发点再好，但落脚点一定不恰当，老师狠铁不成钢的心不管有多么急切，在教学管理中一定要管而有方，严而有度。对于个性不同的学生，严厉可能带来的结果不外乎有两种，第一种学生屈从于你的威严，敢怒不敢言，在一种近似恐惧的心理状态

7、下去学习，这样的效果往往不能长久，长期的压制下去反而不利于学生的健康成长。对于过激的教师行为，另一种后果可能就是会激起学生及家长的过激行为。前段时间媒体报道，江苏35岁的数学老师用菜刀砍伤16岁的初三女生，继而从教学楼五楼坠下身亡，造成一死一伤。根据知情人士说，事情的起因是这位老师一直是一个负责任、管教严厉的老师。学生对数学老师的管教，不但不听，反而污蔑老师非礼她，并且这位老师随后遭到了这位有权势家长殴打，而校长迫于压力对这个事件没有处理好，于是就酿成了这样的惨案，这是潜藏的校园矛盾在僵局中最极端的爆发。“棍棒之下出孝子”，这个观念似乎也一直在中国

8、体育教练界通行，影响了一代又一代运动员和教练。国青男篮这次联名上书事件为传统的“家长制”训练模式敲响了警钟，值得反思的，不