第8课《交流与文化传播》教学反思

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1、第8课《交流与文化传播》教学反思[第8课《交流与文化传播》教学反思]第8课《交流与文化传播》教学反思汉滨初中张凤英本节课根据课标要求主要让学生了解马可波罗东来的原因，知道《马可波罗行纪》及其影响、以及中国四大发明外传的途径及意义和阿拉伯数字的传播和应用，第8课《交流与文化传播》教学反思。通过课本中的插图和多媒体课件教学，来增强学习的直观性，使学生充分认识马可波罗来华这一事件促进了中西方文化的交流，四大发明和阿拉伯数字是中国和印度、阿拉伯古代人民对世界文明作出的巨大贡献，理解和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。这节课

2、的设计意图主要是让学生自觉参与，每个人都参与其中，充分发挥发展思维学生思维，从而体现“师生交往，共同发展”的互动过程。本节课在教师的指导下，学生自主阅读、合作交流讨论。（世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？）等等。学生在这一过程中掌握知识的同时学会了学习方法，教学反思《第8课《交流与文化传播》教学反思》(..)。学生在课堂中的兴趣得以发挥，主体作用得以展示，思维得以充分训练。在和谐、轻松、愉悦的氛围中基本完成课堂教学任务。这节课的成功的做法：课前准备充分（在进行课堂教学设计的时候，本人对教学内容进行

3、全面分析尽可能地考虑到更多的知识，以备不时之需）；环节齐全；教态大方，声音洪亮，知识讲解到位；授课中运用设置问题、图表法、总结归纳等方法激发学生的兴趣，使课堂达到了良好的效果。但也存在一些问题，该学生讨论问题的时间较少，重点难点不够突出，有些易混淆的知识点没有强调（阿拉伯数字的原创是印度人，阿拉伯人从中学会使用，并改进，传播到西方，西方人误以为是阿拉伯人创造的，说成“阿拉伯数字”，这是学生最容易混淆的。马可波罗是意大利人，是在中国元朝时来华。《马可波罗行纪》不是马可波罗本人所写，而是他口述的。此处学生也容易混淆）。今后改进措施：授课

4、时注意突出重点难点做到详略得当；注意解题方法和答题思路的讲解，加强对学生问题的有效解决。对教学中的各种问题及时发现，采取有针对性的措施及时解决，并抓好落实。同时加强对学生自主归纳能力的培养。总之，在以后的教学中，尽量让学生作为主题积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展；第8课《交流与文化传播》教学反思2　　第2篇观摩研讨课《冬阳•童年•骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录　　〖预览〗《冬阳·童年·骆驼队》公开课教案张子玉开课时间:2017/2/27上午第二节教学目标：1、认识3个生

5、字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语。2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。4、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。教学时间：2课时教学过程：第二课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画

6、面。2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。1、再读课文，边读边画，体会感悟。2、汇报、交流，说说有意思在哪里。（1）看骆驼学咀嚼。欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时……第8课《交流与文化传播》教学反思3　

7、　第3篇第二轮口语交际研讨课《续讲故事》教学反思　　〖预览〗《续讲故事》教学反思刘远平小语工作坊成员陈璀今天下午，我又一次尝试进行了一年级下册口语交际《续讲故事》的教学。在课前，我自认为进行了充分的准备——给孩子们看了关于如何合理想象的微课来辅助教学；帮孩子们进行了分组，以便于让他们互相配合；让他们根据平时的表现选出了小组代表发言……即使准备了很多，我也没有什么信心，毕竟是一年级的孩子，课堂上的组织教学是个问题不说，续讲这个故事也有一定的难度，如何引导他们开展交际，引导学生大胆发言，更是个难题。我确实是怀着忐忑的心情开始上课的，而这

8、节课也如预料的那样问题多多。幸好工作坊内的老师们帮我发现问题，刘老师还根据我出现的问题，继续给孩子们上了这节课，看了她的示范，我感到很惭愧，也明白了自己的问题所在。经过他们的指导和自己的反思，我总结出几个有待改进的地方：1、这节课最大