试论专业型社团在高校创新型人才培养方面的积极意义论文

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1、试论专业型社团在高校创新型人才培养方面的积极意义论文论文关键词：专业型社团创新人才培养论文摘要：如何在专业教学中融入人文素质和职业素质教育，而在学生人文素质教育中体现专业特色？在这方面专业型社团将会起到积极的作用。本文分析了专业性社论文关键词：专业型社团创新人才培养论文摘要：如何在专业教学中融入人文素质和职业素质教育，而在学生人文素质教育中体现专业特色？在这方面专业型社团将会起到积极的作用。本文分析了专业性社团的特点，从四个方面探讨了专业型社团在高校创新型人才培养方面的积极作用和发挥作用的有效途径。如何在专业教学中融入人文素质和职业素质教育，而在学生人文素质教育中体现专业特色？在培养

2、高校创新型人才方面，专业型社团将会起到积极的作用。一、什么是专业型社团？大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。“专业型大学生社团”是以传播与专业相关的知识信息，结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织，具有鲜明的与专业结合的学术研究特色。专业型社团将专业教学和社团建设结合起来，使社团服务

3、于实践教学，又使实践教学反过来促进社团的发展，在实践教学改革和大学生素质教育方面都得到提升，既是实践教学的特色，又成为学生管理方面的特色。二、专业型社团的主要特点1、指导教师是专业教师。学生专业社团由于其以一定的"专业"为基础，因此，决定了专业社团的指导教师必须是专业教师。2、会员人少精干。专业社团不会象一些普及性的学生社团那样人数较多，它的规模少到几个人，大到十几个人，但都是精英。3、专业社团的活动单一，是纯学术性活动：学生主要是举办各种学术讲座、学术研讨和科技创新实践等。三、专业型社团在实践教学和人文素质教育结合方面的积极作用和有效途径1、专业型社团有利于学生思想健康发展，同时有

4、利于引导学生把精力放在专业上专业型社团是学生思想政治教育活动的新途径。专业型社团的成立旨在培养大学生的创新意识、协作精神和实践能力，以各种比赛为载体，加强以创新为主体的大学生能力与素质的培养，可根据专业特点，成立专业型社团。由有相关专业背景的专职辅导员进行社团的事务性辅导和思想政治教育。同时设专业教师对社团的具体活动进行指导，提供专业知识方面的支持。在社团的成长发展中，党团起着重要的作用。社团作为一种自发的学生民间团体，常常因为缺乏宏观的引导，不能发挥应有作用，甚至被不法分子利用，这就必须要发挥党团的导向作用，切实加强政治领导。对社团的活动严格把关，加强政治指导，在社团活动中融入生动

5、有效的思想政治教育，使社团在大学生思想政治教育中更好地发挥作用。专业型社团要培育的不仅是大学生在社团管理及运营过程中的主体能力，更多的是培育大学生对于本专业的扩展性研究及实际操作的主体创新性意识。因此，专业型社团应与其他类型的社团，如文化型、服务型、娱乐型等社团相区分，努力培养独特的与专业结合、培养专业能力方面的特性。可以采用学生喜闻乐见的形式，通过专业型社团的活动，扩大社团在学生中的影响力和号召力，吸引学生把精力放到自身的专业能力培养上来，在较大范围内形成热爱专业的良好氛围，对于开展教学和学生管理工作，无疑具有积极的作用。2、提供实践技能培养的演兵场，同时又是个人素质提高的平台专业

6、型社团是知识和技能转化的新舞台。组织参加各种大赛是学校实践教学不可忽视的环节，是专业型社团活动的重要载体。它不仅是对同学们动创新能力和实践技能的检验，也是对学校实践教学工作的检验，将有力的推动实践教学体系的改革，对于创建全国示范性院校、同兄弟院校作横向比较、打造学校在人才培养和实践教学方面的优势，都有积极意义。在专业型社团的管理中，如果形成一种长期有效的运作机制，在社团中总是活跃着一批优秀的学生，兼之有各种大赛经验的专业教师的指导，学生有的放矢，课余时间从事产品的制作研发，可以为参加各种大赛作提供后备力量。实际上学生在社团中的活动是一个积累的过程。既积累技能和知识，又积累科学素质和创

7、新精神。学校拟组队参加各种大赛的时候，只需要由社团来组织参赛人选进行准备，由于这些学生个个都具备参加大赛的基本素质和专业能力，所以应对大赛的能力要好于临时组织起来进行培训的效果。另为考虑到社团的活动应和社会的实际需要相结合，社团可聘请企业相关人员担任顾问，或不定期来校搞讲座，不断加强理论与实践知识相结合的专业化指导。来促进学生专业技能知识水平和素质的提高。以本人从教的日照职业技术学院为例，该校应电专业根据专业特点，在学生中成立“电子科技创新社团”，吸引对科