浅谈数学课导入的几种方法论文

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1、浅谈数学课导入的几种方法论文..毕业怎样上好一节数学课？我认为关键之一是如何使学生高度的集中精力，抓住学生的有意注意、如何使学生快速进入角色？常言道：“万事开头难”．一节高校课堂必须有一个简洁清晰、设计新颖的开场白，只有开好头，才能很快引起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，才能使学生尽快进入角色，成为课堂的主人，学习的主体..毕业，教师更多的是起导演的作用，是引导者．我从多年来从事数学教学工作的实践中，摘取几点体会与大家分享．一、温故导入法古人云：“温故而知新，可以为师矣．”此法可以由旧知识的复习入手，自然

2、获得新知识．对于新旧知识有密切联系的内容应用此法最易引人入胜．例如：学习合并同类项时，可以先复习乘法分配律，先出示题组（1）35x79+65x79=________（2）3．14x135-3.14x35=________（3）a+2a=________(4)xy-2xy=________学生通过旧知识的复习自然过渡到带字母的合并同类项的新知识，使学生感受成功的快乐．二、类比导入法在讲相似三角形性质时，可以从全等三角形性质为例类比．全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等．那么相似三角形这几组量怎么

3、样？寻找它们的区别和联系是什么？这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移，发现新知识．三、操作导入法亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理．例如在讲三角形内角和为１８０°时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起．从而从实践中总结出三角形内角和为１８０°，使学生享受到发现真理的快乐；在圆柱体侧面展开图的教学中，让学生亲自动手剪一个圆柱体的侧面，观察其形状，小组交流讨论，从而得到只有沿高线剪开才能得到一个长方形的侧面展开图，自己亲自得到的结论印象会更深．四、讨论导入法根据课型

4、的不同特点，在习题课中，可以首先让学生以小组为单位，讨论做过的习题，由组长负责统计出错较多的问题，并及时向老师汇报，教师便可以有针对性的讲解，同时对同一题的各种不同方法，可以进行小组展示，可以充分调动学生的积极性，让尽可能多的学生参与的课堂学习中来．五、问题导入法问题导入法是根据中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种方法．例如：有一个同学不小心将邻居家的一块三角形的玻璃打破，摔成三块，你能不能只拿其中一

5、块去玻璃店割一块和原来一模一样的三角形玻璃？如果能，拿哪一块合适呢？同学们议论纷纷．然后，我向同学们说，要解决这个问题要用到三角形的判定．现在我们就学习这个问题——全等三角形的判定，通过本节课的学习我们看那个同学的办法是最合理的．这样学生的学习积极性就被充分的调动起来了．六、演示导入法演示教具导入法能使学生把抽象的东西，通过演示教具形象、具体、生动、直观地掌握知识．例如：在讲角的几何定义时，可以用圆规进行演示，将圆规的一边作为始边，将另一条边绕着顶点进行旋转，很形象的一个角便展现在同学们面前；再比如讲相似三角

6、形时，可拿起教师用的大三角板观察内外两个三角形的形状有什么特点，从而引出相似三角形的定义．这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢．七、强调导入法根据中学生对有意义的东西感兴趣的特点，一上课就叙述本课或本章的重要性的一种方法．例如：一元二次方程是代数运算的重点，而二次函数是代数运算重点的重点，它在中考试题中占有重要地位，是将来学习深造的基石，今天我们进行二次函数的学习，请不要输在起跑线．几句话就调动起学生的有意注意．总之，由于数学课型的不同，导入方法也呈现多样性，其关键就是要创造一种积极的课堂气氛和环境，

7、充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生真正成为学习的主人，注意力集中，为学生能顺利接受知识创造有利的条件．