小学教学评估自评报告

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1、两间房中心校教学评估自评报告 河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质量具有十分重要的意义。根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新

2、人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示范学校”，“市级语言文字规范化示范校”，“市级安全文明校园”“优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示范校”，连续八年获全乡教育教学第一名。   二、评估方法及自评结果：  11首先，我们认真学习了县教育局下发的《河北省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》，明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一

3、步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法：   （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。   （2）通过教师大会进行学校自评结果报告；   （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体内容，并通过教研组、年级组或

4、教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见；   （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。学校评估结果情况如下：（一）学校职工现状11项目教职工管理人员兼课领导小学专职教师幼儿教师生活教师人数73838154%（二）教师队伍评估项目总数优秀良好一般较差人数3882820%2173.685.20（三）两间房中心校学校教学评估自评一级指标二级指标等级权重评估结果备注AB自评自评教学管理（25%）管理能力625管理目标424管理机制625教务管理424学生管理535课程管理（20%）实施方案323

5、课程实施12410课程评价524教学条件（20%）教师队伍736经费保障525教学设施42411教学资料424校本研修（20%）研修规划424组织建设424制度建设535教学研究423主题研究312评价研究（15%）教学考查323教师评价323学生评价322命题研究322质量评价323小计22项100分50分91注：达标：90分以上；基本达标：89-60分；不达标：60分以下 （1）召开全体教师大会，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《县教育局关于落实省、市义务教育阶段教学评估的实施意见》，根据《教师评估细则》，教师对照《细则》逐条进行自我评估。（2）教研组通过日常教学工作

6、，课堂观察，教研活动进行互评。（3）学校评估小组通过听课，查看学生作业，质量检测成绩，对教师的课堂教学进行评估。（4）学校通过查看教师个人业务档案，对每位教师做出客观公正的评价。 （5）向教师通报最后评估结果。11（6）教师根据评估结果，制定改进和提高措施。教师评估结果：  评出优秀3人，占参评教师总数的25%，良好9名，无一般和较差的教师。   三、学校教学评估自评结果分析：（一）教学管理   1、管理能力（自评：5分）（1）学校领导：校长1人，教导主任1人，均为专科学历，具有小学高级教师职称。领导班子个人素质过硬。   （2）学校领导有较强的开拓创新精神，能带领全体教师努力拼搏，开拓

7、进取，经过几年的不懈努力，办学条件有了很大改善，学校环境建设一流。2004年，为了适应新世纪发展的要求，积极推进素质教育，实施新课改，根据农村基础教育的现状，学校提出了“对学生的一生负责”的办学理念，以“办社会满意的学校”为宗旨，以“师生素质高，教育质量好”为目标，以“质量第一，依法治教，科研兴校”为管理策略，以创新教育、课堂教学改革为突破口，全面实施素质教育，学校管理进一步科学化、规范化、精细化，学校成绩连续几年在县质量检测中名列