浅谈如何搞好二胡演奏的基础及提高教学论文

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1、浅谈如何搞好二胡演奏的基础及提高教学论文【摘要】二胡基础教学是一项艰苦工作,需要老师的耐心和爱心以及正确的方法。教学中多风格训练、技能训练、旋律化培养、作品写作背景的了解、演奏个性及创新性的培养、综合能力与素质的提高、肢体语言的应【摘要】二胡基础教学是一项艰苦工作,需要老师的耐心和爱心以及正确的方法。教学中多风格训练、技能训练、旋律化培养、作品写作背景的了解、演奏个性及创新性的培养、综合能力与素质的提高、肢体语言的应用不容忽视。【关键词】二胡教学经验由于音乐具有陶冶情操,开发智力,培养学生的专注力、

2、耐久力及完美做事风格作用,所以许多学生在童年时期就选择了学习一门乐器演奏技术,但乐器演奏不仅需要特定的天赋,同时正确的学习方法也十分重要。出于对艺术事业的孜孜追求,近年来自己所辅导的学生有数名学生分别考入了解放军艺术学院、天津音乐学院、山西大学等知名学府,多人多次在全省艺术表演中获一等奖,本人也曾获山西省第十届杏花奖,本文拟结合自己多年二胡教育实践,谈谈经验体会,以期起到抛砖引玉的作用。一基础阶段教学1.基础教学对老师的耐心、爱心、心理学、方法都提出了很高的要求基础教育阶段其实是最艰苦的时期,在此阶

3、段许多学生的学习目的还很模糊,有的是一时兴起、有的是盲目跟风、有的确有音乐天赋,这时学生由于年少好动或娇生惯养不能坚持,这期间老师要善于引导,多练习一些学生熟悉的曲子,逐步培养学生的兴趣。在学习中,老师既是教学者也是管理者,更重要的是引导者,对学生取得的成绩要及时鼓励,帮助学生克服畏难情绪,此阶段只有在正确的方法指导下,采取正确的练习才能打下良好的初步基础。2.练习曲训练十分重要,要克服急于求成、不予重视的倾向二胡练习曲是二胡基础训练的重要部分,顾名思义,练习曲是以单纯技术练习和提高为目的。在二胡练

4、习中,通常主要包括音阶练习、指法练习、弓法练习、换把练习、节奏练习、地方风格练习、转调练习几个问题。而每一个部分又各自包含着许多不同侧重的练习内容,如在弓法练习中就有长弓、快弓、垫弓、顿弓、抛弓等。这些内容训练的好坏直接关系到大曲子的演奏质量,要下大气力练习。3.在练习曲训练中也要尽量表情达意在二胡教学中,我们常常可以看到有些学生技术比较踏实,他们反应灵敏、学习进度较快,有些高难技巧也可以轻而易举地予以完成,因而在演奏乐曲中干净利落,但是在听完他们演奏后,你总有有音无乐、虽登堂却未入室之感,不能引起

5、听众的共鸣,使人沉浸于乐曲的意境之中。如在演奏《三门峡畅想曲》这首气势磅礴的乐曲时,在快板部分,总像是在搞技巧的罗列和堆积,缺少传情达意;在中板抒情部分,又住往显得干燥和呆板,缺少细腻,这样当然也谈不上艺术魅力,学生也常常感到苦恼,自诉在演奏时不能投入音乐意境之中,情绪表达不出来。原因有很多,如学生的知识面窄,生活经历积累和凝聚的艺术修养差。但我认为:由于二胡演奏技术的学习和提高往往从练习曲中去获得,而大多数练习曲又缺乏一定的旋律性,再加上教师不善于用丰富的联想去启发学生,在练习曲中也同样以一定的音

6、乐情绪去进行艺术处理,那么,久而久之,就形成了一种习惯,一拿起琴来就做技巧练习,技术上去了,而音乐表现力则无从谈起;技术水平再高,也只能学成依样画葫的工匠,而绝不能成为音乐家。练习技巧是为拉好乐曲服务的,技巧要融合在音乐情绪中,使之水乳交融,因此练习曲写作除要突出某一专门内容外,同时还要特别注意使之尽量具有旋律化,因为旋律可以独立地表达情感,构成音乐形象,练习曲旋律化岂不是两全其美?在教学中,我们采用大量的歌曲和乐曲片段作初学二胡练习曲,起到良好的教学效果。当然有些像音阶练习、琶音练习,就谈不上旋律

7、化要求,但也一定要有广泛的音乐联想,来唤起自己的某种音乐情绪,练习曲旋律化就是为了有助于达到以情带声、声中含情的目的。4.要把音质、音准、音色训练放在突出的位置加以重视由于二胡演奏者的演奏是被听众所欣赏的,因此演奏者的音准、音质、音色训练尤为重要。要认真分析名家的演奏方法,取其精华,严格按专业标准不厌其烦地反复训练。在艺术实践中,演奏者声音变化贫乏、单调都会使音色产生不美的效果,要训练学生通过左手按弦力度不同、颤指方法运用的不同、颤指幅度大小的不同、颤指松紧的不同、右手运弓力度的不同、弓毛触弦点位置

8、的不同等手段来使声音的色彩、音质、音色产生明显的变化,使声音变得明亮或暗淡;细腻或粗犷;华丽或朴实;柔美或刚硬;厚实或飘浮;圆润或干涩。二提高阶段教学提高阶段是一个从量变到质变的飞跃阶段,是对所学技巧、风格的综合应用,此阶段要注重以下几点:1.加强多民族多风格乐曲的训练音乐是世界各民族共同的财富,为了便于同世界相互交流、借鉴,扩大民族乐器在世界的影响力,近年来经一些音乐家的努力,许多小提琴名曲被改编成二胡曲,在实际教学中我们选择了部分曲目作为教学内容。如野蜂飞舞、柴尔

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