浅谈如何加强口语训练论文

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1、浅谈如何加强口语训练论文本学期学校请了一名澳大利亚的外教来给我们的同学上口语课，结果课堂教学效果令人失望，课堂气氛死气沉沉，“我们的外语教学怎么了?”曾经在报纸上读到这样一篇报道。文章说，现在很多大学生经过多年本学期学校请了一名澳大利亚的外教来给我们的同学上口语课，结果课堂教学效果令人失望，课堂气氛死气沉沉，“我们的外语教学怎么了?”曾经在报纸上读到这样一篇报道。文章说，现在很多大学生经过多年的英语学习，能够通过国家四级或六级英语考试，却在求职面试英语时遇到很大困难，或是在实际工作中无法用英语与外国人顺利地交流，所学英语成了“聋子英语”、“哑巴英语”。这样的例子在我

2、们的生活中也屡见不鲜。作为一个英语教学工作者，我们都应该很好地反思一下：这样的英语教学成功吗?我们英语教学目的是什么?我们应该培养怎样的英语人才?在英语的基础教育——中学英语教学中，我们英语教师又应该担负起怎样的重任?一、端正教学指导思想，将培养学生的听说能力放在第一位英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用它，语言的第一性是口语。由此可见“听说领先、读写跟上”是英语教学一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的重要任务。所以，我们首先应该冲破为应试而学习英语的误区，明确英语教学的最终目的就是为了使学生学会使用英语这一语言

3、工具，来表达自己的思想，获取外界信息，培养运用英语进行交际的能力。听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。作为第二语言——英语的学习，课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。抓好课堂教学，鼓励和帮助每一个学生开口说英语，是培养学生英语听说能力的重要途径。二、营造良好的课堂气氛，让每一个学生都敢于和乐于开口说英语l.师生情感沟通，培养学生积极向上的情绪教师要对教学

4、充满激情，对学生充满爱心，教师自身充沛的感情、丰富的表情、幽默的语言、恰当的手势、举手投足等都会创造一种和谐的交际环境，激发学生积极愉快的情感，产生健康向上的心理氛围。在这样的氛围中教学，定会使教者教得高兴，学者学得开心，学生开口说英语也就是一件乐事了。同时学生积极向上、欢乐愉快的心理情绪，又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。2.采取新颖多样的教学方法，培养学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与英语学习的各种活动，包括听说活动，并从中获得乐趣。使学生对英语产生兴趣有种种

5、途径，对教师来说，应充分利用课堂四十五分钟，精心设计教学过程，利用音乐、美术、朗读、游戏、表演等形式组织好课堂活动，将英语课上得引人入胜，使学生学得兴趣盎然，自然就会对英语产生兴趣。在乐趣和活动中为学生提供开口说英语的机会，培养学生的听说能力，将会收到事半功倍的效果。3.给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生的自信心对于初学者开口说英语，既希望得到教师的肯定，又害怕出错而羞于尝试。此时此刻，教师及时的肯定和表扬就显得尤为重要。教师一个默许的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许都能极大地调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。教师的肯定和鼓励所给予学

6、生的积极的情绪体验和深切的期望，也能进一步促使学生向所期望的积极方向努力，并将教师的真切期望和热情鼓励内化为自爱、自尊、自信，有助于学生健康人格的发展。4.平等对待每一个学生，克服学生的胆怯心理教师对待学生的态度，随时随地都会对学生产生一定的心理暗示。教师平等地对待每一个学生，从心底里对所有学生一视同仁，相信每一个学生都能学好英语，说好英语，都能在原有的基础上有所进步。这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生充满自信地投入到各种学习活动中去。实践表明，师生在共同营造民主、和谐、宽松、温馨的课堂教学气氛的过程中，注重心理素质的培养，不仅使学生敢于开口说英

7、语，提高了英语水平，而且使学生以全新的自我形象，积极投入到各项学习活动中，促进身心的健康发展。三、使课堂教学过程交际化，为每一个学生创造听说英语的机会l.教师要坚持用英语讲课教师坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进听说能力的提高。当然，必要的时候使用汉语辅助英语教学，通过汉语对英语的正迁移，也可促进学生的英语学习。2.创设尽量真实的交际环境创设尽量真实的交际环境，是指课堂教学中开展围绕所学的语言内容和知识、具有交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的