浅谈作文训练的任务论文

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1、浅谈作文训练的任务论文作文训练的任务是由作文训练的性质所决定和制约的。作文训练是综合性、应用心很强的实践活动，因此，它的任务也就必然具有广泛性和针对性；由于作文训练是一个科学的系统过程，注重的是整体素质的渐次提高作文训练的任务是由作文训练的性质所决定和制约的。作文训练是综合性、应用心很强的实践活动，因此，它的任务也就必然具有广泛性和针对性；由于作文训练是一个科学的系统过程，注重的是整体素质的渐次提高，因此，它的诸种任务是有机联系的，有着渗透性、互补性以及层次发展的连续性；由于作文训练是分阶段实施的的一个过程，因此，它的任务也就必然在不

2、同阶段反映出不同的要求。概括说来，作文训练所负担的任务，主要是促进学生的观察、想象、分析、综合、抽象概括以及形象再现等诸种思维能力的提高，从而发展智力、陶冶情操和修养品德，培养学生熟练的语言文字交流思想、传递信息和记叙、议论、描写、抒情、说明等方面的表达能力。下面试从四个方面来分述：一、指导学生了解社会、观察生活文章是反映社会现实生活、反映客观事物的，因此，写作材料离不开现实生活。可以说没有对社会的了解，没有生活的积累，缺乏对事物的认识，是写不出文章，也写不好文章的。因此，了解社会、观察生活，是作文的前提，也是作文训练的重要任务。当然

3、，人是生活在具体的社会环境中的，要说某个人对社会生活全无了解，那是不确切的。但这种了解，要分为自然的了解和自在的了解两种，他们的区别在于前者是无意识的，呈自然状态的一般生活体验，而后者是有意识的，呈自在状态的真切体会。也就是说，前者是生活体验的自然积累，后者是对生活体验着意于仔细观察，从而获取更深刻一时的有意积累。对作文训练来说，其重要任务就是指导学生善于观察，善于积累。鲁迅先生说：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”又说：“对于任何事物，必要观察准确、透彻，才好下笔。”这里包含三层意思：一是要对形形色色、丰富多彩的社会生活有

4、较广泛的了解；二是要反复观察，不能走马观花；三是要观察准确、透彻，不能浮光掠影，只知其皮毛，不知其本质。这里，指导学生掌握正确的观察方法是很重要的，由点及面，点面结合的观察，不同角度、不同方位的观察，动态、静态和动静结合的观察，在比较中观察，在变化中观察，由表及里的观察，唯物的观察，抓本质主流的观察，全面的观察，历史的观察，发展的观察，辩证的观察，系统的观察，等等。在作文训练的过程中可以由易到难、由浅及深的逐步进行。有了认真仔细的观察，还要善于积累。这种积累，体现在在作文的训练过程中，主要是学会摘抄、札记，有整理、归纳、提炼、筛选的能

5、力，能够根据需要查阅、则取关资料，等等。古人谈写作讲究“行万里路，读万卷书”，强调“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，就是说要熟悉生活，了解社会，增长知识，积累写作材料。因此，指导学生观察、积累，做到勤于手抄笔录，并且手脑并用，应该是作文训练的一项重要任务。二、教会学生思考和分析有了真切、丰富、深刻的生活体验和对社会的认识，不断的积累了各种写作材料，就有了创造“成品”的“大仓库”，而“成品”——文章的创造，绝不是“提到篮里就是菜”，还必须经过大脑的“加工”。因此，要使大脑真正成为能够创造优质成品的“加工厂”，必须学会思考和分析，这是作

6、文训练的又一项重要任务。清代学者王夫之说：“致知之途有二，曰学，曰思。”爱恩斯坦也说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为可科学家的。”要使学生有较强的思考力，即思维能力，是作文训练的一项艰巨任务。思维的基本形式包括概念、判断、推理的过程，是学生获得知识、探求真理、增长才智的核心能力，当然也是学习作文必须具备的基本素质。思维能力概括表现在对事物的记叙，感情的抒发，人物的描写，事物的说明，道理的阐述、推断等方面，也表现在具体文章的构思、布局的过程当中，连遣词造句的妥帖自然等也无不与思维能力相关。思维活动的基本方法是分

7、析和综合。恩格斯在《反杜林论》中说：“没有分析就没有综合。”因此，教会学生对客观事物做准确、全面、深刻的分析，对作文训练的成效至关重要。比如，横向分析，纵向分析，正反分析，多项分析，定向分析，因果分析，条件分析，假设分析，归纳分析，引申分析，推到分析，相同、相似、相异的比较分析，设疑探索的分析，抓本质关键的分析，等等，这种中分析方法均应在作文训练的过程中恰当而又自然的学习运用，从而逐步提高思考分析的能力。三、激发学生的联想、想象联想、想象能力是思维能力发展的高级阶段，是使文章形象生动的反映客观事物所必须具备的能力。它属于思维的范畴，这

8、里把它单独作为一项任务提出来，是因为他对写好文章有着不可替代的作用和特殊的意义，尤其是写文学性较强的文章，更需要具备丰富的想象力。任何形象生动、富有新意的作文，都是摆脱模仿、突破窠臼的独立创作，其关键就是要有较强的联想、