宝山区中小学行为规范教育项目建设指导检测诊断表

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1、宝山区中小学行为规范教育项目建设指导检测诊断表（一）学校名称:上海民办行知二中(盖章)类别指导检测内容达成基本达成未达成诊断情况简述（1）分层序列目标的制定并实施学校行为规范教育总目标√由于学校于2013年开始实施市级民办学校特色项目建设，德育目标及行规目标系列指标做适当调整，需要进一步完善。目前，已完成的是德育目标、行规目标、分层序列目标的设定；分层教育内容体系也进一步进行完善，包括将“分年级行为表现检测点”进行再细化分层，形成四个年级均有与本校学生相适应的要求。同时，结合我校培养学生“自主教育、自主管理能力”的德育课程及德育课题研究，将分层教育途

2、经体系和评价体系进行大胆尝试，摈弃以往一张检测表定论的做法，体现学生主体性，完成“个人行为规范发展性养成”档案，既体现年龄分层，又反映学生个体自主性，切切实实地照顾到学生个人的真实水平，体现德育工作的实效性。学校行为规范教育分层序列目标√学校行为规范教育分层教育内容体系√学校行为规范教育分层教育途径体系√学校行为规范教育分层教育评价体系√宝山区中小学行为规范教育的目标体系学校德育目标：坚持“育人为本”的理念，坚持德育工作常态化，把德育工作落到细处，落到实处，营造“人人是德育工作者”的氛围，创设浓郁的校园文化氛围。形成良好的班风、学风、校风，形成学校、

3、社会、家庭三位一体的大德育网络，形成行知二中多渠道、多形式、多架构的德育特色。学校行为规范教育总目标：形成有陶行知教育思想特色的自主管理、自主教育、自我发展的行为规范教育的工作模式。进一步规范学校教职工教育教学行为，促进学生良好行为习惯的养成和基础文明道德的提升。在培养学生成为具有“真挚的感情、真诚的品行、真实的本领”的目标指引下，逐步完善学校业已形成的以“小先生制”为基础的学生自主教育体系，营造民主和谐的校园文化氛围和德育环境，探索以促进学生发展为主的德育评价机制，重点发展以“求真，做真人”为主题的德育内容，开发并实践有鲜明特色的旨在让学生认识行知

4、文化，传承行知文化的德育校本课程。真挚的感情：培植爱国、自尊、仁爱的民族情感。即让学生具有强烈的民族自尊心和自豪感；坚定的国家意识和理想信念；对民族、国家、集体和人类命运具有高度的责任意识，对他人具有宽容的仁爱之心。真诚的品行：培养诚信守法有良行的公民道德。即让学生具有诚实守信的行为准则；较强的道德判断能力；积极的合作意识与团队精神；健全的人格和健全的心理。真实的本领：培养能回应时代发展的知识和本领。即让学生具有扎实的文化基础；具有主动学习和自主发展的品质；具有良好的生活自理习惯与能力。学校行为规范教育分层序列目标：见（附页)行知二中行为规范教育分层

5、序列目标（六年级）一级目标二级目标三级目标真挚的感情具有强烈的民族自尊心和自豪感尊敬国旗，升国旗时肃立，保持安静，脱帽行注目礼，少先队员行队礼，升旗仪式唱国歌声音洪亮；认真上好地理课、思品课；积极参与校园文化活动和社会实践活动并完成作品。具有坚定的国家意识和理想信念遵守国家法律，不参加各种名目的非法组织和非法活动；坚持读报、看新闻，了解国内外大事；遇到外宾，以礼相待，行为举止大方得体；团结各国、各民族同学；有阅读的习惯。对民族、国家、集体和人类命运居于高度的责任意识对自己负责，培养自尊、自信、自律、自主、自强的意识；对他人负责，尊重接纳他人，富有爱心

6、与合作精神；爱护公物，保护环境。对他人具有宽容的仁爱之心积极参与集体活动；善于交往，建立良好的人际关系；孝敬父母长辈。真诚的品行具有诚实守信的行为准则遵守校纪校规、《中学生守则》；独立完成作业，不抄袭；考试不作弊；言行一致，不说谎、骗人，不弄虚作假。具有较强的判断能力不涉足酒吧、网吧、歌厅、舞厅、夜总会、洗浴屋、按摩中心等未成年人不宜的活动场所；不代买烟酒；遵守交通法规；遵守网络文明公约，不信谣，不传谣。具有积极的合作意识与团队精神尊敬老师，见到老师主动打招呼，进办公室有礼貌，虚心听取老师的批评教育；不打架骂人，不说脏话，不歧视同学；集体的工作能认真

7、完成。具有健全的人格和心理积极参与校园的学习和活动；自我悦纳，接纳他人；人际关系和谐；独立自尊，乐观向上，积极热情；能够发挥自己的潜能。真实的本领具有扎实的文化基础认真学习各学科知识；积极参加课外活动；兴趣广泛。具有自主学习的品质上课专心，认真听讲；预习复习，温故如新；按要求认真完成作业；爱提问题，交流提高。具有自主发展的品质参加社团活动，发展良好个性；积极参与班级管理；积极参与“小先生”活动。具有良好的生活习惯讲究卫生，保持健康；积极锻炼，防病抗病；合作休息，劳逸结合；学会自理，掌握技能。行知二中行为规范教育分层序列目标（七年级）一级目标二级目标三

8、级目标真挚的感情具有强烈的民族自尊心和自豪感尊敬国旗，升国旗时肃立，保持安静，脱帽行注目礼，少先队员行队礼，