江南古典园林的设计手法在环境艺术设计教学中的应用

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1、安徽农业科学，JournalofAnhuiA一．Sci．2010，38(18)：9909—9910责任编辑陈红红责任校对卢瑶江南古典园林的设计手法在环境艺术设计教学中的应用倪妍，张铁墨(宁波大红鹰学院，浙江宁渡315000)摘要介绍了江南古典园林的设计手法及环境艺术设计专业的概况。根据环境艺术设计专业的教学现状，分析了江南古典园林的设计手法在环境艺术设计教学中的应用情况，以期优化教学效果。关键词江南古典园林的设计手法；环境艺术设计；教学；中图分类号G642．0文献标识码A文章编号0517—6611(2010)18-09909—02环境艺术设计不仅是一门艺术，更是一门严

2、谨的科学体系，它所涉及的范围广泛，是多门类艺术的整和体。作为艺术设计之环境艺术设计专业方向，高等院校的教育目标是培养综合素质的设计人才——环境艺术设计师。环境艺术设计师是对室内外空间进行再创造及设计的专业人才，因此设计师必须具备多种学科的知识和大量的人文艺术素养。我国最早是以“现代室内设计专业”教育事业开始，而现代环境艺术设计概念最早形成于国外20世纪60年代。在我国，直到改革开放后，随着科学技术的不断发展．人们不仅在物质上而且在精神层面上，对艺术的鉴赏力不断地得到提升。近年来，环境艺术设计教育在高校教育中得到了迅猛的发展，取得了显著的成绩，但由于受到教育整体投入不足

3、，专业培养目标及课程设置较为笼统且单一，缺少对学生综合素质培养等方面因素的影响，使得我国的环境艺术设计教育发展缓慢。近年来，高校扩招，环艺专业学生规模扩大，且成为全国现有各专业扩招中增速最快的专业之一，这样也就不可避图1环境艺术设计专业培养计划免地出现了一些新的问题。高素质、高质量的毕业生仍然呈现紧缺的状态。造成高质量1江南古典园林的设计手法及环境艺术设计专业的概述毕业生紧缺的状态主要有以下几个原因：①据统计，全国6001．1江南古典园林的设计手法概述江南古典园林的构余所各类高等院校都已设立了环境艺术设计专业。在环境成要素有山、水、植物和建筑，在设计手法上大多运用分景

4、、艺术设计教育发展还不成熟的条件下，无论是学校还是学生隔景、借景、叠山理水、花木配置等传统手法进行设计。江南都没有很好的定位，存在一定的盲从性。②学校对生源素质古典园林的设计手法主要有以下几种：内向与外向；看与被要求相对较低，致使许多成绩不好的学生在升学的激烈竞争看；空间的对比；藏与露；引导与暗示；疏与密；起伏与层次；中，走了这条捷径；③教学师资力量参差不齐、专业性不强，虚与实；蜿蜒曲折；渗透与层次口’。先人通过这些设计手法教师在专业方面的培训不够，知识输出存在着一定的差异，营造出融自然景观与人文景观为一体的江南古典园林，使人同时大班授课情况无法让教师有针对性地给各个

5、学生实施们可以通过视觉、听觉、嗅觉、触觉，身临其境地感受江南古详尽的方案进行讲改。典园林的美。2．2高校培养的人才专业素养参差不齐环境艺术设计1．2环境艺术设计专业概述环境艺术设计作为一门社作品是需要服务于公众，并应该起到与公众参与交流的作会环境、自然环境与人文环境密切相关的专业，不再是单纯用。优秀的设计作品必须依赖于设计思维的培养，需要设计解决一般意义上的设计问题，而已成为参与建设与构成社会师对理论知识的理解、对生活的感受及设计思维的创新三者公共生活的过程和改善人居生态环境质量的综合性设计。合一的知识素养。然而，虽然国内培养了一批优秀的设计因此，它也是一个既注重设计

6、理论又注重工程实践的专业。师，但在经济利益的驱使下，大量非专业人士的加入，仅仅凭环境艺术设计专业培养计划如图l所示。借对软件的应用，使得很多设计仅仅处于抄袭模仿阶段，有2环境艺术设计专业的教学现状些设计甚至不顾功能、场合的照搬，根本谈不上理论知识的2．1高校教育理论落后于社会实践需求环境艺术设计运用。教育面临着毕业生实践能力不足、理论知识不系统等问题，2．3传统的环境艺术设计教学缺乏创造性传统的环境社会对毕业生的需求量不断地呈现出“供大于求”的现象，但艺术设计教学模式虽然有系统性较强的一面，却缺乏创造性，容易使学生养成按部就班地保守设计习惯。在现行教学作者简介倪妍(1

7、980一)，女，黑龙江牡丹江人，在读硕士，助教，从事环境艺术设计教学与科研工作。计划中，环境艺术设计专业课程教学主要以课题授课为主，收稿日期2010-03-08教师以模拟课题为主，教学内容、教学手段、课题设置等教学环节缺乏新意，缺少与专业课程相关的社会、经济、科学和人万方数据99lO安徽农业科学2010生文等内容。教学方式趋于程式化，学生学习热情难以提高。3．3优化教学效果传统的环境艺术设计教学主要是教2．4学生缺乏传统的文化知识以目前的教学方式看，学师讲授知识，学生进行设计。教学手段单一，大部分时间都生已经习惯了惯有的传统教学模式，缺乏主动学习与课