某某市全市2018年教学质量分析会讲话范文稿

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1、某某市全市2018年教学质量分析会讲话范文稿同志们：今天，我们在这里召开2018年教学质量分析会议，目的是贯彻落实全国教育大会精神，总结过去一年的教育教学工作，明确下一阶段的教学工作任务，推动我市教育持续健康协调发展。刚才，郑xx同志宣读了优胜单位和优秀个人的表扬决定，王xx同志通报了2018年教育教学质量综合评价情况，6个单位作了交流发言，希望大家认真领会。下面我讲三点意见。一、总结成绩，教学工作迈上新台阶过去的一年，我们努力办好人民满意的教育，聚焦立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，教育教学质量稳步提高。（一）强化教学常规管理一是抓德育培养优秀

2、品质。一年来，我们以社会主义核心价值观教育为核心，积极构建课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人体系。举办教育论坛，邀请著名教授、学者举行专题报告会，使校长和教师正确把握教育发展形势，接受先进的教育理念，明确教育改革发展方向；开展爱国主义读书教育、“朝读经典、午习书法、唱响校园”以及“践行社会主义核心价值观”等系列活动，传承中华优秀传统文化，不断增强文化自信，提升学生思想道德素养。二是抓常规强化过程管理。认真落实《丹江口市中小学教学常规检查制度》、《丹江口市中小学听课备课制度》等制度，进一步明确教学工作要求和教学常规基本标准，以制度

3、落实夯实教学过程。市教育局不定期深入学校进行教学常规检查，开展校长、教研员听评课139人次，提升了校长、教研员的专业素养，引领广大教师扎实教学过程。三是抓视导提升工作质量。教研室以《丹江口市中小学教学质量管理水平评估细则》为依据，每学期开展教学视导，及时对学校进行定性定量评价，助推教学质量不断提升。（二）深化课堂教学改革一是聚焦教学改革开展教学大比武。以《丹江口市落实教学常规推进课堂教学改革督查办法》为抓手，深入推进课堂教学改革，提高课堂教学效益和质量。2017年组织了市级“比教学、推优课”教学大比武，全市1136名教师参与协作区比赛，215名教师参加

4、市级比赛，充分展示了课堂教学改革的成效。2018年的教学技能大比武正在进行，广大教师积极参与。二是聚焦理念转变扩大学习培训。一年来，组织中小学校长赴云南、上海、北京等地学习培训148人次，组织教师外出交流学习1744人次，同时邀请江西金太阳教育集团、北京市海淀区教委、黄石八中等地教育名家对我市的骨干教师团队进行培训，校长和教师的教育教学理念、教科研能力得到有效转变和提高。三是聚焦减负增效提升教师专业技能。以全面贯彻党的教育方针为主题，认真开展教育教学观大讨论、大交流，以教学观念的转变促进教学方式的改变。通过拉网式推门听课、同课异构、优秀教案评比等活动，

5、构建高效课堂，提升教师的专业技能。（三）创新教育教学研究一是完善三级教研机制。充分发挥市、协作区、学校三级教研网络的作用，整合教研力量，拓展教师专业成长平台，满足不同学校、不同教师的需求，实现了教育理念、教育资源、教育方法、教育成果共享的常态共研模式。二是启动名师引领工程。本着“面向全员、突出骨干”的原则，成立了十个名师工作室。通过“选苗子、压担子、架梯子、树牌子”等举措，让教师在学习中实践，在实践中研究，在研究中成长，做到教学、研究、培训一体化，涌现了一大批教学名师和教学新秀，引领广大教师共同成长。三是探索课题研究模式。以名师工作室为平台，开展课题研

6、究。徐家沟小学、三官殿九年一贯制学校、实验小学、红旗中学等学校采取集中大教研与分散小教研相结合，以研讨课为阵地，在理论指导下开展教学研讨，升华教育理论。2018年，丹江口市级立项课题195个、十堰市级立项课题17个、省级立项课题8个，形成了鲜明的教学特色。二、面向未来，教学工作面临新使命在肯定成绩的同时，我们也要清楚地认识到短板和不足：学校之间、区域之间的教学质量存在差距，内部管理存在差距，办学特色存在差距，成熟的好经验、好做法不多。当前和今后，我们的任务还很艰巨。一是要转理念。我们要树立正确的教育观，坚定面向全体、五育并举，培养的学生必须是全面发展，

7、而不是单单看考试分数。在评价机制上，我们不只看高分，而忽视平均分、及格率、低分率；在转变作风上，学校领导干部要经常深入课堂，参加各种教科研活动；教师要精心备课，不能只是简单的网上拿来主义。质量出在课堂，功夫下在平常。二是要强基础。我们的教育教学改革还存在学校和教研员之间联动性不强、平台不广、深度不够、特色不明显等问题。教研室要做好顶层设计，加强新高考背景下的幼小初高一体化教学改革研究，明确各学段改革目标，各学校要充分利用现有条件，强化校本培训与教学研究，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。三是要抓根本。提高教育教学质量的根本就是

8、提高课堂效益。在部分学校，还存在教师备课不认真、课堂环节不到位、课堂组织较散漫、课堂之后不反思