单位6M1体积（二）.doc

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1、單　　位：6M1體積(二)課　　題：不規則立體的體積學習階段：二學習目標：1.能利用排水罐(滿溢瓶)、量杯或方盒找出不規則立體的體積。2.能說出利用排水罐的限制和建議方法。已有知識：1.能計算正方體和長方體的體積。2.能轉換升、毫升和立方米、立方厘米。協作學校：東華三院王余家潔紀念小學教學資源：1.排水罐(滿溢瓶)-(每組2個)2.量杯(每組1個)3.方盒(每組1個)4.工作紙網上資源：1.課程為本學與教資源庫-有關體積(二)的資源連結及簡介(出處：教育局資訊科技教育組)http://www.hkedcity.net/edb/teachingresource

2、s/resources.php?site_key=maths&categoryId=3712.容量和體積(出處：教育局資訊科技教育組)http://www.hkedcity.net/edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf3.Displacementofaliquid(排水法)(出處:GovernmentofAlberta)http://www.learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Di

3、splacement/index.html活動一(時間：20分鐘)活動內容解說1.教師展示網站-Displacementofaliquid(排水法)，讓學生觀察量杯水位升高的情況。http://www.learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Displacement/index.html討論：a.如何用水及量杯量度不規則立體的體積？b.為什麼水會升高？c.如何找出不規則立體的體積？2.學生4人一組，討論如何利用排水罐、方盒和量杯去量度不規則立體的體積。3.兩小組互相分享，說出找出不規則立

4、體的體積的步驟。4.教師利用數字頭的方法(例如：每組的1號)，讓學生匯報：重點舉隅：-排水罐經小孔排出的水的體積等於不規則立體的體積。-未放入不規則立體前，排水罐內的水位要跟緊貼著小孔。-把長、闊及水的高度相乘便是不規則立體的體積(只限於方盒)。5.讓學生利用軟件-容量和體積進行鞏固練習。透過合作學習,讓學生能利用排水罐、量杯或方盒找出不規則立體的體積。討論：a.排出的水與不規則立體有什麼關係？b.如果用方盒盛水，如何計算體積？網址：1.Displacementofaliquid(排水法)(出處:GovernmentofAlberta)http://www.

5、learnalberta.ca/content/memg/index.html?term=Division02/Displacement/index.html2.容量和體積(出處：教育局資訊科技教育組)http://www.hkedcity.net/edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf活動二(時間：15分鐘)活動內容解說1.教師展示軟件-容量和體積(第1部份)。2.學生4人一組，討論利用排水罐量度不規制物體體積的限制和建議方法，並完成工作紙。3.教師利用數

6、字頭的方法邀請學生匯報。透過合作學習，讓學生說出利用排水罐量度不規則物體體積的限制和建議方法。網址：1.容量和體積(出處：教育局資訊科技教育組)http://www.hkedcity.net/edb/teachingresources/files/pmaths/capacity_volume/capacity_volume.swf東華三院王余家潔紀念小學數學課堂工作紙單元﹕不規則立體的體積姓名﹕_____________()日期﹕_____________班別﹕_____________家長簽署﹕_____________活動一:1.組別：_________

7、_2.號數：_______號和_________號3.運用的工具：排水罐/量杯/方盒(圈出)4.步驟一：把排水罐注入水至小孔的高度。步驟二：放入石磚後，水會_________________________步驟三：量度_______________________________________________________________________________________________________________________*(量度什麼?如何量度?)5.驗證：運用間尺量度石磚的長、闊、高後計算的體積：列式：(可用計算機)=____

8、________立方厘米6.利用排水法找出石磚的體積