浅谈初中信息技术学科教学

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1、浅谈初中信息技术学科教学河北省灵寿县陈庄镇初级中学孙文强中学信息技术教学的主要目的足让学生在供了广博的思维空间。有时一个看似简单的：计算机网络提供的传输功能相互讨论，取长补初步掌握一些计算机基本知识和技能，进一步程序，做起来往往要费不少周折，包括设想、短；也可以向老师询问学习的难点，有困难的激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意画框图、写程、调试、修改、成功。设计时常有学生可以利用网络反复学习，较好的学生则叮识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和“I“重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感以进行深层次的练习，来自网上、老师、同学的传输的能力，培养学生的自学能力

2、和创造能力。觉，但最终结果会使学生的成就感油然而生，：大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学下面我谈一下自己的看法。激发了学生的求知欲，他们的创造性得到淋：生的视野。如教学完洳览网络后，教师可以提一、顺应时代发展，内容不断更新漓尽致的发挥，思维能力得到跳跃式的提高。：供一些网址让学生用所学的方法进行浏览。学当今社会，信息瞬息万变，在10年前我们思维是能力的内核，能力是思维的外化和延：生可以自主选择学习方式和学习资源进行学不知网络为何物，连“因特网”这个名词都没听伸，二者相辅相成。能力有了提高，不正足我t习，从而受到启发，对所学知识加以整理和延说过，而现在连一个

3、几岁的儿童都知道们素质教育所期望的吗?：伸，形成自己特有的东西。Windows，word，excel，Intemet。网络是～个新名三、培养学生的创新意识，四、不拘小节词，很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给教师是教学主体，学生是学习主体，只有：也就是说不要过于追求细节，对一些应用“震”住了，觉得网页制作深不可测。上个学期，富有创造力的教学主体，才能焕发学习主体的：软件的介绍不必过于细化，不要作为教学内容我们举办了一个网页制作的讲座，系统地讲授创造活力。我们可以充分利用网络优势，培养：去“挖掘”探讨。只有这样，才能使我们避免走其了网页制作方面的知识。同学们利用

4、Photoshop学生的创新思维。在计算机网络环境下，学生：他学科题海战术的弯路，才能使我们的学生掌制作图片，还将Photoshop和Flash结合做出动的自主独立学习将成为可能。无论是自主学习-握信息课教学的真谛。感十足而且非常精美的动画作品，放到自己的还是协作学习都要求学生积极主动地参与进：信息技术课是-I'-]新兴学科，与其他学科网页上。通过实践；学生们学到了各方面的知来，否则教学活动或学习活动无法进行。在教·相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信识，拓宽了知识面。学中，可以把学习所需要的资料预先装人教师：息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新二、加

5、强程序设计教学’主机，上课时可以通过网络很方便地传送到：的环境下的新型教学模式、教学方法，是一名信许多人以为：现在让学生学编程完全没学生的计算机上，学生使用自己的计算机根据：息技术教师刻不容缓的责任。让我们共同努力，有必要，我觉得这种观点很片面。无论哪种老师提出的学习目标在网络中寻找相关资料：为创造适应二十一世纪新的教学模式、教学方计算机语言，都以极其丰富的内涵给学生提来完成学习。在学习过程中，学生还可以利用-法奋斗!新视域下高中生物教学中学生兴趣激发探析江苏省扬州市甘泉中学万明海左加勤激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待

6、，如在讲《光合作用》一节时，我没有着急进行内对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知特别是要向学生谈谈自己在中学时代学习生物容讲授，而是先提出两个问题：“早晨锻炼好还的欲望。因为兴趣是获得知识的内驱力，它影响的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难是晚上锻炼好?”“为什么卧室里不应该养很多着学生的学习行为与效果，学生对所学学科兴挫折又是如何得到解决，让学生感到你是一个花?”问题与学生的生活非常贴近，学生对此比趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇较有兴趣，于是一节枯燥的知识性极强的课就生物教学过程中，教师要根据中学

7、生思维活跃、到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。在Et在学生急于解决现实生活问题中很快度过，学情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方常教学过程中，学生难免会同教师产生对立情生找到了答案，也学到了知识，老师也完成了法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高绪，这时绝不可火上浇油，在全班同学面前指教学目标。再如模拟细胞膜结构研制成的“生生物教学的效果。本文仅就生物课堂教学中如责、批评，甚至挖苦讽刺他，而应出于崇高的师物导弹”将会广泛应用于众多疑难病症的治疗何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和德作出让步，缓和师生关系，对个别同学的对立中。“导弹”的外衣是磷脂双

8、分子层，“子弹头”体会。