浅谈多方位培养学生的信息素养

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1、ACADEMICRESEARCH学术研究137浅谈多方位培养学生的信息素养刘晓成(甘肃省白银市第八中学甘肃白银730900)摘要：随着时代的进步与科学技术的发展，世界各国都意识到运用信息技术培养社会所需人才的重要性。信息技术给人类社会的进步带来了难以估量的推动力，并且信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。因此，更新教育理念，强化信息技术的应用，培养学生的信息素养成为现代教育的一个关键点。本文在信息素养所要求的基本能力和如何培养学生信息素养等问题上结合教学实际作了一些浅显的探讨。关键词：信息能力；信息素养；培养随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的想不想、敢不敢、能

2、不能在多媒体教室上课，是教师信息迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。与此同时一于各课程的教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，但个新概念：信息素养(1nformationLiteracy)，也正在引起世界也不要说等到自己的技术水平很高后再用。教师作为终身学习各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标者，必须不断地学习新知识、新技术、新方法，创造性地运用与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。如信息技术，探索新型教学模式，为培养和提高学生的信息素养今

3、信息素养的含义已演变成为：个体“能够认识到何时需要信做出探索和努力。息，能够检索、评估、筛选和有效利用信息”的综合能力。其二、通过《信息技术课程》教学，充分发挥学习者的中信息能力是信息素养的核心，具体的包括了以下几种能力：主动性，让学生自主地去探究发现，努力培养学生的信1、运用信息工具的能力，即能熟练运用各种信息工具，如息素养计算机、传真机和网络传播工具等。2、获取信息的能力，即有效地收集各种信息资料。信息技术课程是通过研究性、协作性及自主性学习信息科3、处理信息的能力，根据自己的需要对信息进行分析、处学知识、信息技术、信息伦理道德等来培养学生的信息素养。理和获取，实现信息评价和创新的能力

4、。显而易见，信息技术课程只是把计算机作为课程的学习工具之4、生成信息的能力，即能准确地概述、综合、改造和表达一来学习，强调的是使学生具备利用各种信息工具和信息资源所需的信息，使之简洁明了，通顺流畅，富有特色。进行学习的能力，有利于学生的综合素质不断得到发展。5、创造信息的能力，即全方位地收集信息后，观察、研在《信息技术课程》的课堂教学过程中，应该改变教学模究各信息之间的关系i利用现有的信息做出新的预测、新的设式，而教学模式转变的核心则是重视信息活用能力的培养，即想，产生新的信息的生长点，从而创造出更有价值的新信息。以信息技术的方法解决问题的能力的培养。在课堂教学的基础6、发挥信息效益的能力

5、，善于运用接受的信息解决问题，上可以采用“任务驱动”“合作学习”的模式，使学生具备分让信息发挥最大的效益。析问题、解决问题的能力。7、信息协作的能力，利用信息媒介实现和外界与他人的和三、推进信息技术与其他学科的整合，为培养学生的谐协作关系。信息素养提供良好的氛围8、信息免疫能力，能够自觉地抵制垃圾信息、有害信息的干扰和侵蚀并制定出相应的对策。信息技术与课程整合(CurriculumIntegrative)是指在课那么，如何培养学生的信息素养，提高他们的信息实践能程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和力，以促进他们的全面发展，为进一步培养创新型人才奠定基课程结构、课程内容、课

6、程资源以及课程实施等融合为一体，础呢?从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。课一、提高教师自身的信息素养。充分发挥教师的导航程整合的最终目的就是提高教与学的效率，改善教与学的效作用果，改变传统的教学模式。教师的信息素养是直接影响学生信息素养的关键，如果一信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一个教师不能及时获取发展研究的新信息，就会影响教学内容的方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术方法，更新。试问一个自身都缺乏求知欲和创新能力的教师怎么能够例如使用多媒体，使用因特网学习其他课程的有关内容：另一培养出具

7、有良好的信息素养的学生呢?因此首先要做的就是提方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程高教师la身的信息素养。的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。1．增强教师的信息意识和信息能力目前搞得比较好的是信息技术与语文、数学的整合，如笔者曾在信息化社会里，教师积累的常规教学经验已不能满足学经探索过信息技术与语文课的整合“Word使语文教学更有成生的求知欲，教师应树立起现代教育的信息观，主动、自觉、