教育总结：重视发挥多媒体在幼儿教学中的作用

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1、教育总结：重视发挥多媒体在幼儿教学中的作用教育总结：重视发挥多媒体在幼儿教学中的作用幼儿园教研工作在不同时期具有不同特点。79年代末至80年代末，教研工作基本上是围绕着幼儿园的学科内容，以研究教材、教法为重点，进入2000年，随着幼教改革不断深入，多媒体教育研究目前已经成为幼儿园教育研究的一个新热点。多媒体设备也给幼儿园的日常教学工作带了许多便利条。多媒体教学具有直观、形象、生动、不受时空限制等特点，并且在实现教学过程中最优化教育具有显著作用。一、形象、生动、有利于激发幼儿的学习兴趣。投影教材是多媒体设备之一，是现代化教学手段在幼儿园应用的一种媒体，它具有活泼、生动、直观的特点

2、在幼儿园教学中一幅好的投影教材，可以把抽象的教学内容具体直观的再现出，以生动的画面引起幼儿学习兴趣，使幼儿寓教于乐之中，同时加深幼儿对教学内容的感知和理解。投影、录音教学的特点可根据教学内容的需要，使被感知的学习对象，不受时间、空间限制，反复再现。它有助于吸引幼儿注意力，激发幼儿学习和提高学习兴趣。特别多种接受器官并用，外部分析器与中枢神经系统紧密联系，使感知、思维、想象、记忆力等心理活动，都相应地处于积极状态。所以，投影、录音教学作为一种教学手段，能促进幼儿对语言教学中的感知作用，能极大地调动幼儿的学习兴趣。如音乐游戏《狐狸与兔子》这个游戏主要是让幼儿听音乐做动作，培养幼儿灵

3、活的躲闪能力，但光凭听音乐，幼儿并不能很好地进入角色，游戏玩得不好，达不到目的，但是利用投影片，录音机，效果就不同了。当幼儿看到绿绿的草地，一群小白兔在草地上蹦蹦跳跳地玩，孩子们也就很快进入角色，在草地上做着各种动作。如采蘑菇、采花等。这时音乐转换，一只狐狸悄悄地走，当投影幕上出现一只狐狸时，孩子们都非常紧张，并小心迅速地躲起。这样，狐狸抓不着兔子只好家着尾巴走了。这个游戏利用了投影片与录音机的有机结合，是游戏达到目的，并且幼儿玩兴不减。在整个教学过程中教师对幼儿是“导”而不是“灌”。其“导”用在学习方法的指导上，则应力求做到导之有方，导之有效，要求幼儿用耳听声音，用眼看图象，

4、动脑分析，这一刻正是如此，不但加深幼儿对教育教学内容的理解与记忆，最大限度地调动幼儿的主动性，而且还达到培养兴趣和发展智能双重目标。二、直观性强，有利于幼儿对知识的理解和记忆理解是记忆的基础，只有理解的东西，才能有效的记忆，而形象直观又是理解的感性材料，幼儿认识事故是由感性认识到理性认识的，形象直观是获得感性认识并进入理性认识的重要手段。幼儿恰好可以在这方面帮助幼儿加强对知识的理解和记忆。如故事讲述《小公鸡与小鸭子》，尽管教师用形象、生动的语言给幼儿讲了小鸡的嘴巴尖尖的，能捉虫吃；小鸭子嘴巴扁扁的，不会捉虫，小鸭子能在水里游泳，因为它脚上长着蹼，小鸡不会游泳，它脚上没长蹼，等等

5、。但是幼儿并不能完全理解，不能很好复述，幼儿感到枯燥乏味。但采用投影教学，情况就不同了，投影一放，幼儿看到长着尖尖嘴巴的小鸡在草地上捉虫，看到扁扁嘴巴的小鸭子在水里游泳，并且看到了小鸭子脚上的蹼，小鸭不会捉虫，小鸡捉虫给它吃，小鸡掉到水里，小鸭是怎样救它的等等。随之再配上录音朗读，幼儿的注意力一下子就被吸引到画面上，自然地进入故事的意境，此时教师抓住时机让幼儿讲述故事内容，这样也锻炼了幼儿口语表达能力，并且使幼儿在理解的基础上，达到了记忆复述的目的。自然地进入故事的意境，此时教师抓住时机让幼儿讲述故事内容，这样也锻炼了幼儿口语表达能力，并且使幼儿在理解的基础上，达到了记忆复述的

6、目的。三、启发性强，有利于培养幼儿表达能力和观察想象能力提高幼儿的口语表达能力是幼儿园语言的主要任务，也是幼儿思维活动发展的要求。由于投影片、录象带能抓住中心，突出重点，突出特性，教学过程中又生动、形象、直观，因而能加速幼儿的感知过程，发展幼儿的思维，对教学内容理解更加容易，更顺利，在培养和训练幼儿口语表达能力的过程中，我们借助投影、录象、录音启发性强的特点，培养了幼儿的观察能力和说话能力。如我在参赛中的一节语言《没有声音的故事》。事先放没有声音的录象，录象把故事的主要情节播放出，故事中小动物们的对话先不播放。幼儿一看到动画片，都较感兴趣，都能认真观看，看第一次后教师提问，帮幼

7、儿理解故事，让幼儿充分发挥想象，“没有声音的故事”到底发生了一怎样的故事。这时幼儿会编出许多故事讲出，在看第二次时要求幼儿加深记忆，把故事中小动物们的对话编出，第三次放录象时，要求幼儿绘生绘色地给小动物们配音。也可让幼儿自由组合，把故事完整地表演出，同时给幼儿配上音乐，给幼儿以身临其境的感觉，在第二部教学中，教师打开投影，利用手影游戏把故事表演出，同样也是一个无声的故事。然后启发、引导幼儿编出故事情节，重点要能生动、形象表演动物的对话部分。这样，本节不但发展了幼儿的口语表达能力，提高幼儿动脑