愿做学生成长的助力,助其人生从这里启航

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1、愿做学生成长的助力，助其人生从这里启航辽东学院经济学院刘颖刘颖，女，金融学副教授，工商管理硕士，现任辽东学院经济学院金融系系主任，辽东学院教学名师、优秀中青年骨干教师。多年从事高校教学和管理工作，在教学及科研领域都做出了突出贡献，取得丰硕的教学和科研成果，成为学校教育、教学工作的骨干和中坚力量。刘颖老师自2006年起，分别担任过金融学专业B0504班和B0905班班导师，现担任本科金融学专业2008级和2009级大类班导师，在担任班导师过程中，她对班级学生倾注了全部的热情和爱心，把学生当成自己的亲人和朋友，受

2、到了学生的深深爱戴。从事班导师工作几年来，刘颖老师在对学生“导学、导研、导航”的过程中，文以载道、教以载道，潜移默化地影响着学生，发挥人格培养、心理疏导等不可替代的思想政治教育功效，帮助学生全面发展。她深深体会到，班导师是融思想、知识、专业和人生阅历为一体的教师，承担着教书和育人的双重职责，虽不直接承担专职辅导员所负责的学生日常思想政治教育、行为管理和事务性工作，但是以学业指导为主线，指导学生学习、科研、专业实践、职业生涯规划，培养学生科学精神和文化素质，核心是解决学生“学什么，怎么学”的问题。大学是一片沃土

3、，能够培养学生成才，但同样是不折不扣的温室。刘颖老师认为，个人目标将是学生甘于奋斗的动力，因此在入学初，她就教导学生尽快设立自己的努力方向。多年的从教经验告诉她，学生刚刚进入大学，离开了老师和家长的束缚，完全依靠自主学习和自主管理后，很多学生突然会变得茫然无措，使得大学成为一部分学生的温室。对待这一问题，她更多的用事实说话，积极扭转学生心目中“大学很轻松”67的意识，倡导学生确立自己的人生规划，引导学生用成年人的标准要求自己，适时约束自己，时时提高自己。从学生入学之初，直至毕业，刘颖老师注重帮助学生做好大学学

4、业规划和未来职业生涯规划。入学之初，刘颖老师为学生建立“学生成长档案”，了解学生的基本信息，以方便进一步的沟通。在以后的时间中，将学生的成绩信息等资料及时补充进学生档案中。在指导学生制定学业规划过程中，她帮助每个学生客观地剖析自己，对个人性格、爱好、特长和弱点做出客观的分析和评价，作为制订学业目标和计划的依据。针对学生自身特点和自身发展需求，针对大学不同阶段的特点，围绕在校学习、生活以及未来工作等因素，从思想政治与道德素养、课程学习与专业技能、英语与计算机水平、社会实践与创新创业、专长与体能、升学与求职等全方

5、位着眼，帮助设计四年学业的总目标，以及每学年具体可行的分目标，完成学业规划的制定。在指导学生进行职业生涯规划设计过程中，通过对学生进行职业倾向测试、就业课程教育、就业考研指导等途径实施职业生涯规划教育。一方面，帮助学生客观分析自己的职业兴趣、职业能力、行为风格、职业价值观、个性特征等，了解自己喜欢干什么，能够干什么，适合干什么，最看重什么，人与岗是否匹配，以此作为设定职业生涯目标和策略的基础，使学生做出准确的职业定位。另一方面，通过多种途径，让学生尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业的相关资讯，结合自己的专

6、业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础，并在实践过程中不断优化职业目标。67通过早期的职业生涯规划解决学生成长成才的困惑和适应问题，引导学生确定科学的发展目标，通过指导学生合理选课，帮助学生构建适应社会需求和自我发展需要的知识结构和能力结构，培养大学生自我设计、自主学习、自我发展的能力，以期实现学生由“主动适应”到“积极拓展”再到“深化升华”有序推进，培养学生自我可持续发展能力。刘颖老师深知，对于学生来说，不仅需要良好的学校教育，自我教育在人的一

7、生当中也是尤为重要，需要不断进行的。相对中学来讲，进入大学以后社交面会更宽，而这个年龄也是进一步确立价值取向的时候。她经常和学生进行沟通，交谈之余，向学生推荐一些适合他们的各类书籍，希望能够对他们有所帮助。在班导师工作中，刘颖老师让自己能够“做学校的代言人、做学院的代言人、做专业的代言人”。通过多种形式，让学生了解自己的学科专业，在学生学习生涯的不同阶段，从专业定位、培养目标、就业领域，到专业课程设置、毕业论文、专业实践，对学生进行全方位的专业指导，并且根据不同学期的具体情况，确定工作重心。如帮助学生计算学分

8、绩点、审核自己的毕业资格、撰写求职自荐信、制作个人简历、学习面试礼仪等等。刘颖老师注意把人文教育与专业教育结合起来，在日常班会等活动中，经常教导学生如何做人、做事、做学问。教会学生：一要学会认知，不仅要重视分类的系统化知识的获取，而且要学会掌握认知的手段。学会认知，不仅通过考试，取得学分，而且应该有意识地培养思维能力。学会认知，不仅要深入学习本专业、本学科，而且要广泛涉猎其它领域。应该了解，在边缘、