思品导学案 八上 一课1框

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1、（八）年级（思想品德）学科导学案（附页）第周第课时2（八）年级（思想品德）学科导学案第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：包级主任签字：一．课前准备1.学案：提前下发导学案，并对小组所要展示的问题分好工，培训好小组长。2.学生：按照具体要求独立完成导学案上的基础知识。3.展示分工：1组2组3组4组5组6组二．评价和激励措施（一）小组擂台学案、抽查、展示、参与（二）措施1.导学案：小组分层抽查，根据完成情况、书写、内容给予评价，满分5分。2.展示：展示同学声音要洪亮、无口头语、衔接流畅、合理使用肢体语言。基

2、础分5分。3.参与：参与一次加1分。4.检查：小组间错位互查基础知识的掌握情况，基础分5分。（三）课堂要求1.脱稿展示。2.语言简洁、合理使用肢体语言。3.各环节衔接流畅、迅速。4.板书规范（可只写题目、答案要点、思路等），合理使用双色笔。5.敢于质疑、参与无错。6.留出巩固、落实、检查时间。课题：一课1框人民当家做主的国家设计人：【学习目标】1。识记我国的国家性质，现阶段人民的范围；2．理解公民权利与义务的含义；知道我国建立了基本的权利保障体制；3．能够区分人民与公民的不同点。教学过程（环节）一．导入新课二．

3、教师解释学习目标（强调重难点，增强学习针对性。）三．分层讨论、准备展示1.小组内先一对一讨论，再集体讨论，确定本小组最佳答案；组长控制好纪律和时间。2.展示分工（大屏幕）3.各小组根据安排任务迅速板书，注意分工，如：C层板书、B层展示、A层拓展。四．展示点评、总结升华展示要求①脱稿；②要有解释、拓展、引领思考；③展示者提醒落实、整理、修改；④衔接自然、不浪费时间；⑤非展示同学注意力集中、避免做小动作。五．整理总结总结本课知识，自己归纳、梳理形成知识网络体系。六．当堂检测七．课堂小结、情感升华（小组代表总结）【重

4、点难点】1.我国的国家性质——难点（其中几个政治专用术语较难理解）2.现阶段人民的范围——重点3.“人民”与“公民”的区别——难点（性质不同，范围不同）【自主学习】将下列题目抄到课本相应页数上，并画出答案。P41。我国的国家性质是什么？（方法：阅读课本P4第一段，找出答案，注意理解“工人阶级”“工农联盟”“人民民主专政”“社会主义”的含义）P42。我国现阶段人民的构成（范围）是什么？（方法：阅读课本P4第一段，找出答案）P53。什么是公民权利？公民基本权利？（方法：阅读课本P5第二段，注意二者的区别：公民权利—

5、—范围大，是指宪法和法律确认的全部权利；基本权利——专指由宪法确认的权利）。P64。人民与公民的区别与联系各是什么？（方法：阅读课本P6第一段，找出答案，注意区分，人民是政治概念，与其相对应的是敌人；公民是法律概念，它与国籍密不可分）。P65。什么是中国公民？（提示：阅读课本第一段）P66。怎样保障公民的权利？（提示：阅读课本P6第二段——P7第一段找出答案，有两层意思，并注意解释“立法保障”和“司法保障”）。【合作探究】1.2008年3月，来自全国各地近3000名全国人大代表汇集北京，共商国是。代表们审议通过

6、了国务院总理所作的政府工作报告，选举新的国家领导人，并为实现全面建设小康社会的奋斗目标积极献言献策。请问：上述材料说明了什么？答：①在我国，人民是国家的主人，享有管理国家和社会事务的权利，有权决定国家的重大事务。②中华人民共和国的一切权力属于人民。③人民代表大会是人民行使国家权力的机关。2.请你辨析]在社会主义国家，人民和公民一样，都是国家的主人。答：①不正确，这种观点混淆了人民与公民的概念。②P64题答案，接“人民才是国家的主人，行使当家做主的权利。”3.2010年《海岛保护法》、《可再生能源法修正案》、《侵

7、权责任法》等一系列法律法规相继实施，2010年6月11日，全国人大常委会法制工作委员会副主任信春鹰说，截止2010年4月底，我国现行有效法律233部，国务院行政法规约680部，地方性法规近9000部。一个以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系基本形成，社会生活各个方面基本实现了有法可依，公民的各项权利有了充分的法律保障。（1）上述材料说明了什么问题？答：说明国家通过立法将公民的权利以法律的形式确认下来，并运用国家强制力加以维护。（2）我国是怎样保障公民权利的？答：我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为

8、主要内容的权利保障体系，保障公民的权利。（3）请你根据自身体会，谈谈你对法律保障公民权利重要意义的认识。答：①法律对公民权利的保障，使公民得到了维权的利剑，能够使公民的各项权利得到切实的实现。②保障、尊重公民的权利是社会进步的重要标志，有利于社会的稳定和发展。（八）年级（思想品德）学科导学案（附页）第周第课时2（八）年级（思想品德）学科导学案（附页）第周第课时【课堂检测】本题为基础题，