2017年秋期人教版部编本二年级上册第4课《曹冲称象》教学设计四

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1、第4课《曹冲称象》教学设计四　　学情分析：　　这是一个历史故事，讲曹操得到一头大象，想知道它的重量，在官员们手足无出措的情况下，只有七岁的曹冲，想出了称象的办法，解决了难题。文章第一节写曹操带着儿子和官员去看一头大象。第二、三节写围绕称象，展开议论。第四节写照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。课文告诉我们：做事要善于将事物联系起来，进行比较、联想，灵活运用学到的知识，解决实际问题。　　教学目标：　　1．本课生字7个，积累词语7个，积累句子1句。　　2．能分角色朗读课文。能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围

2、绕曹冲称象的办法提出问题。　　3．感受曹冲的智慧，了解我国的一些有名的历史人物的小故事。　　教学重点：　　理解课文中的重点语句。　　教学难点：　　能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围绕曹冲称象的办法提出问题。　　教学媒体：　　演示文稿　　教学准备：　教师：2个透明容器、石头、水、录音、小黑板、生字卡。　　学生：探究要知道一样东西有多重，有哪些方法。　　教学过程：　　（一）揭示课题。　　1.你知道哪种动物是世界上最笨重的动物吗？　　2.[出示大象的图片]　　这是一头怎样的大象呢？　　[出示句子]　　这头象又高又大

3、，身子像一堵墙，腿像四根柱子。　　3.今天我们学的故事就和这头象有关，让我们来看看！　　[出示第1、2小节]　　边读边思考，官员们想做什么？　　4.揭示课题：称象。　　5.要知道一样东西的重量，习惯的做法是用磅称这些度量工具。然而在古代，大磅秤还没有发明，要称一头大象的重量，怎么办呢？　　6.你能不能为他们想想办法呢？　　那你们的办法可行吗？还会有什么好办法呢？让我们去读读课文。　　（二）学习课文。　　1.读课文的3-5小节，思考课文中是用什么方法称象的？课文的第几小节向我们做了介绍？　　2.出示课文的第4小节。　

4、　（1）读第4小节，找找有哪些词语的意思你是不理解的请你划出来，　　理解：沿着、船舷。　　（2）读第4小节，知道曹冲称象的先后顺序。　　（3）边操作边读第4小节。　　（4）上前操作，发现错误，矫正。　　（5）看媒体演示。　　（6）齐读。　　3.是谁想到了这个方法？　　4.曹操对其他官员想的方法态度是怎样的呢？　　[出示第3小节]　　想想如果你是曹操，为什么听了官员们的方法直摇头呢？　　拓展阅读：杀鸡取卵。　　5.曹冲称象的方法，把船当作秤，把石头代替象，你觉得曹冲是个怎样的孩子？　　6.是啊，曹冲善于动脑筋，没有用

5、常规的方法称出了大象的重量。　　（三）学习生字。　　1.学习生字　　官：与“宫”比较进行识记。　　“杆”与“称”要进行字形比较。　　宰：加部首识记。　　舷：与“弦”比较，换部首识记。　　2.复习巩固。　　3.读读词语。　　4.指导练习。　　造句指导。　　（1）……才……　　（“才”句中是刚刚的意思，说明曹操的儿子曹冲人小。）　　（2）一边……一边……　　（一边……一边……连接的应该是两个并列的，同时进行的动作。）　　（四）课堂练习　　1.比一比，组词　　称（）议（）杆（）柱（）　　秤（）蚁（）竿（）住（）　　2.把

6、句子补充完整。　　（1）这头象又高又大，身体像（），腿像（）（2）松鼠的尾巴像（）。