护理专业（代码：630201）

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1、护理专业（代码：630201）一、招生对象三年制普通高中毕业生及中职对口（相近）专业的毕业生。二、培养目标培养德智体美等全面发展的能从事临床护理、社区护理工作的高素质技能型专门人才。三、职业岗位(群)临床护理、社区护理两个职业岗位。四、人才培养规格要求有良好的社会公德、卫生职业道德、敬业爱岗和吃苦耐劳精神；掌握计算机、护理文人、医学基础知识、基础护理技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、五官科护理、传染病护理、社区护理等基础知识与专业知识；具备运用护理程序对护理对象实施整体护理的能力，具备良

2、好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识，具备继续学习和适应职业变化的能力；能通过国家护士执业资格注册考试，取得护士执业资格证。五、能力要素与课程设置根据从事岗位应具备的能力设计职业基本能力、职业核心技能和拓展能力三个能力模块，由这三大模块分解成能力要素，其中职业基本能力包含护士人文修养、护理伦理与法规、人体正常及异常形态与功能、健康评估、护理药理、护理学导论等行业职业素养与医学基础知识；职业能力包括内、外、妇、儿、等岗位的核心技能；拓展能力包括营养与膳食、心理学基础、中医学基础技术等，为学生拓宽就业

3、面打下一定基础。能力模块由课程来支撑，课程中包含能力要素，课程是培养学生能力的关键。（见表1）六、课程流程图遵循由易到难,由简到繁的教育规律，以支撑能力模块为基础，以岗位工作流程为导向进行课程设计。（见图1）七、修业年限修业年限三年，全日制。八、教学进程与学时分配(表2、表3、表4、表5和表6)九、主干课程人体正常形态与功能、人体异常形态与功能、基础护理技术、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等。十、工学结合本专业工学结合分为三个阶段。第一阶段分布于第三到第四学期，首先通过校内模拟病房的

4、实训让学生掌握基础护理、团队组织与患者沟通等方面的技能；其次通过到医院见习让学生基本熟悉医院的运行与操作技能；最后通过校内模拟病房的综合实训与考核，让学生强化基本生活护理，医院消毒、灭菌、隔离，各种给药，及抢救配合等基础护理技能。第二阶段集中于第四学期后期，通过与医院合作切实安排学生到医院各科室进行护理工作的见习，全方位提高学生的应职能力。第三阶段安排在第五、六学期，该阶段为顶岗实习，重在提高学生的就业能力。十一、考核与评价按照护理专业的培养规格，根据专业职业岗位的任职要求，参照国家护士执业资格考试标

5、准、护理专业技能标准进行考核与评价。采用理论考核+技能操作的考核方式对学生的核心能力进行综合考核，使学生达到注册护士的任职标准（见表9—16）。考核形式包括校方考核、医院临床考核、学校与医院共同考核。理论考试以笔试方式进行，技能考核按照护理专业的核心职业技能的要求，选取十项，抽1-2个项目进行考核。-13-表1职业能力模块与对应课程设计岗位群职业能力模块职业能力要素开设课程考核标准工学结合方式考核评价职业资格证书临床与社区护理职业基本能力模块行业基本素养熟悉行业行为规范，具备行业社交与礼仪的素养护士人

6、文修养见《护理专业学生综合能力评价》AM：（80%）；N：（20%）熟悉行业伦理与法规护理伦理与法规AM：（90%）；N：（10%）具备基本的英语对话能力英语AM：（80%）；N：（20%）全国英语等级证书行业基础知识具备识别人体正常与异常形态、功能的能力人体正常形态与功能AM：（50%）；N：（50%）人体异常形态与功能具备护理用药与指导用药的能力护理药理AM：（50%）；N：（50%）熟悉行业基本概况护理学导论M：（50%）；N：（50%）国家护士执业资格证书具备健康评估与体格检查的能力健康评估A

7、M：（60%）；N：（40%）职业核心能力具备实施基础护理技术操作的能力基础护理技术★A+BM：（30%）；N：（0%）具备内科护理的能力内科护理学★A+BM：（30%）；N：（70%）具备外科护理的能力外科护理学★A+BM：（30%）；N：（70%）危急重护理A+BM：（30%）；N：（70%）具备妇产科护理的能力妇产科护理学★A+BM：（30%）；N：（70%）具备儿科护理的能力儿科护理学★A+BM：（30%）；N：（70%）具备传染科护理的能力传染病护理学A+BM：（70%）；N：（30%）具备

8、五官科护理的能力五官科护理学A+BM：（30%）；N：（70%）具备家庭保健、社区护理的能力社区护理与保健A+BM：（60%）；N：（40%）职业拓展能力具备心理学基础知识与能力精神与心理学基础A+BM：（70%）；N：（30%）心理咨询师资格证熟悉营养与膳食的基本知识，具有指导合理膳食、平衡营养的能力营养与膳食A+BM：（60%）；N：（40%）营养师资格证熟悉中医基础知识中医学基础A+BM：（60%）；N：（40%）A：校方培养；B：企业培养;M：理