《美丽的小路》word》word版教案1

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1、公开课市级《美丽的小路》教学实录和教学反思作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3480公开课市级《美丽的小路》教学实录和教学反思 教学目标：1巩固14个生字和带生字的词语，能够流利，有感情地朗读课文。2能够正确书写“干”“净”。3通过分角色朗读，感受三种句式的语气，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心情，树立保护环境靠大家的观念。教学重难点：分角色朗读，读出陈述句，问句，感叹句的语气。教具准备：PPT，小动物头饰 教学过程：一、复习巩固，做好铺垫师：今天我们这一节课继续学习第11课（师指向课件1，生齐读课题《美丽的小路》），再读一遍。听出来了，小朋友很喜欢这

2、条小路。通过昨天的学习和朗读，现在沈老师想考考大家，小朋友们是不是已经和这篇课文的生字交上好朋友了。我们来开一列小火车吧！从你这儿开始。师：嗯，小朋友今天开的这列火车又快又稳，现在沈老师把这些生字放进词语里，大家还认识它们吗？我请坐得最端正的小朋友来当当小老师。（课件2，指名4位小朋友各读一排，强调轻音，其他小朋友跟读）师：看来，小朋友和这些生字已经真正地交上了好朋友，老师真替你们高兴。昨天，你们已经欣赏了鸭先生屋前的这条美丽的小路，（课件3）现在请同学们再打开书本第45页，再美美地朗读一遍课文的第1——3自然段。都准备好了吗？嗯，人坐正，书端平。“鸭先生的小屋前，预备起——

3、”（生齐读，师板书：美丽的小路）师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件4）这幅美丽的画，沈老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会向小动物们一样情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。小朋友们把这句话再来读一遍——“啊，多美的小路啊！”（齐读）喜欢吗，带着甜甜的微笑，女孩子读一遍（女孩子读），男孩子呢？（男生读）啊，沈老师发现你都陶醉了，请你来读一遍。二、品读课文，内化情意师：嗯，读得可真好！小路太美了，朋友们呢，也都喜欢在小路上散散步，说说话。可是过了不久，美丽的小路却不见了——（出示课件5）师：（师做举手姿势）告诉我，小朋友，你看

4、到了什么？引导语：1你说的真完整。2还有谁能观察得更仔细些？3还有吗，观察一下，上面的垃圾都是些什么呀？师：许多垃圾都堆积在小路上，苍蝇在上面飞来飞去，还散发出阵阵臭气。现在这条美丽的小路已变成了怎样的一条小路？（请3位孩子说说）师：小路又脏又臭，美丽的小路不见了？（板书不见了）师：课文中也有一句话写了这条又脏又臭的小路。看哪些小朋友眼睛亮，把它找出来，在这个句子下面，给它划上直线（师在板书“不见了”下划直线）。师：（生划句，师巡视）看看哪些小朋友课文读得熟，一找就找准了（提醒个别学生把句子划完整）。划好的小朋友读读这句话（生自由读）。师：找到的小朋友请举手，（出示课件6），

5、可老师发现有小朋友划得不完整，看屏幕，没划全的把它补上。哪个小朋友把这句话来读一读？（生朗读）师：听你读的时候，沈老师的心情可不太好。你们有什么感受？预设：小路很脏，很臭，很讨厌，心情很不好。。。。。。是呀，小路上堆积了许多垃圾，能不脏（臭，让人讨厌）吗？我们的心情还会好吗？请小朋友带着难受的心情，自己再读读这句话。谁愿意再来试一试？读得真有感情，我似乎都闻到了臭气。我们一起把这句话读一读，“可是——预备起”（生齐读）师：是呀，小路不美了（指着板书），小动物们也不喜欢了。看看，这一回兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？（视频）师：刚才沈老师请小朋友们仔细地看，这些

6、小动物们从这条肮脏的小路走过时，说些什么呢？（出示课件7）请小朋友们认真地读一读。师：大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？（出示课件8）师：嗯，问句，因为后面都有一个什么？（生说问号）师：既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？小朋友底下，把这三句话再好好地读一读，看谁读得最好，老师等下请他（她）读。师：嗯，小朋友都读得很起劲。1那兔姑娘的话谁愿意来读一读？2你为什么要皱起眉头读呀？3小路太臭了，我们也和兔姑娘一样不开心，让我们一起皱着眉头来读一读这句话。 4鹿先生也来了，他是怎么说，怎么做的呢？5小路太臭了，你都捂上了鼻子。好像男孩子都喜欢当鹿先生，

7、我们一起捂上鼻子，来读一读这句话吧。 6鸭先生多着急呀！谁来帮它读一读？7鸭先生说这句话的时候可是叫出来地呀，请你再教一遍，这一回要响亮些。8我们一起学学鸭先生，来叫一叫吧。 师：老师知道小朋友们都很喜欢扮演角色。接下来，请小朋友做小动物的动作，配上表情，把这三句话再练一练。（学生自由表演朗读）看到你们练得这么起劲，沈老师可羡慕了。让我也来参加你们的表演，愿意吗？那我们来合作一下。我来读旁白，你们来读小动物的话。明白了吗？看看我们啊，有没有默契。师：刚才沈老师发现有三个小朋友演得特别好。请你当兔姑娘，请