12-13(一)教研活动总结

《12-13(一)教研活动总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、12-13(一)教研活动总结12-13(一)教研活动总结　　20xx-20xx学年第一学期　　应用化工技术教研室教研活动工作总结　　在本学期的教学教研活动中，主要围绕实验实训室内涵建设和师资队伍建设进行研讨。在期初制定好教研活动计划后，严格按照教研活动制度，加强教研活动的组织、研究和交流，两周进行一次教研活动，每次教研活动都有详细的活动记录。认真搞好各项工作。　　一、实验实训室内涵建设　　1、为了更加完善实训教学，在第2周和第18周分别进行了《20xx级毕业设计工作研讨》和《20xx级顶岗实习工作实施方案优化研讨》，在前几届实训教学的基础上进行探讨和交流，形成更加合理的实训计划。

2、　　2、在实训室内涵建设上，在第6周进行了《化工专业实训室管理制度研讨》，对化工专业实训室的管理方法、管理制度、教师职责、学生职责等多方面的内容进行了研讨。经过教研活动，大家对实验室的管理和使用办法更加明确，实验实训室的各项制度也更加合理、更加规范。　　3、为提高实训室大型设备的使用率，在第14周和16周进行了《大型设备功能开发研讨（1）》、《大型设备功能开发研讨（1）》，以流体输送实训装置和吸收操作实训装置为载体，先有赵佩、李晓乐老师分别讲解，然后进行讨论的方法，重点开发实训室大型设备的功能，使之更好、更多地应用在化工单元操作技术项目化教学的课程中，为教学服务。　　二、师资队伍

3、培养　　在师资队伍的培养上，教研室在第4周和第10周分别由李晓乐和苏小莉做了公开课，将他们在教学上的一些卓有成效的做法进行了展示，在教研室的点评中，各位教师各抒己见，对他们提出了很多中肯的意见和建议。　　三、其他方面　　1、在课程建设上，于第12周进行了《工学结合优质核心课程建设经验交流》，由徐贵敏和徐素鹏老师就他们负责的院级优质核心课程建设情况进行了汇报和交流，教研室其他教师对他们的建设提出了宝贵的意见和建议，本学期这两门课程顺利通过学院验收，取得了较好的效果。　　2、在专业建设上，为了能更好地促进专业建设和发展，于第8周分别进行　　了《特色专业建设总结研讨》，大家畅所欲言，对

4、专业的特色进行了讨论和总结，并对专业下一步发展的方向进行了深入的探讨和交流。　　总的来说，经过本学期的教研活动的学习和交流，本专业在实验实训室内涵建设、师资队伍建设等方面都取得了较大的进步，本学期的教研活动是成功的。　　应用化工技术教研室　　第二篇：一教研活动总结1300字　　第一次教研活动总结　　庆平小学教研组采取个人备课→集体说课→试讲→评课→做课课后反思的程序，老师们主动钻研教材，积极思考教学对策，认真修改教学方案，互相探讨教学问题，精心制作课件、教具。每当老师试讲完，叽叽喳喳的声音便会在办公室响起。老师们都愿意把自己的意见毫无保留的说出来。因为老师们都愿意把最好的课呈献给

5、大家，在全体老师齐心协力下，在新课标的精神指引下，在浓厚的教研氛围中，我校老师努力创设一种宽松的教学气氛，使自己的课堂充满了情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感受到课堂的新鲜、有趣、轻松、活泼。本次做课活动，老师都取得了不同程度的进步。　　下面就结合学校的校本教研，努力创设活力课堂，谈谈我校老师对活力课堂的认识与实践。　　一、对活力课堂的认识　　教育家孙双金曾说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张。这是课堂充满生命力的具体体现。”新一轮基础教育课程改革的不断推进，使我们必须对传统的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行全面、彻底、系统的革新，架构一种充满灵

6、性的新课堂。我们认为新课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生生命活动的场所。它不再是静止的跑道，而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。因此让课堂充满活力，是教学的主旋律。　　1、课堂要有持久“活力”。叶澜教授曾说过：“当学生精神不振时，　　你能否使学生振作起来?当学生茫无头绪时，你能否给予启迪?能否用不同的语言方式让学生关注?能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起跳跃?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?……”也就是说，课堂教学只有保持较持久的“活力”，师生才能真正地全身心投入。师生的关系不仅仅是单纯地教与学的关系。也只有在感受到生

7、命的涌动及和谐的欢愉的同时，学生才能获得多方面的技能，教师的教学劳动才能卓有成效，达到事半功倍的效果。　　2、课堂中以学生的活动为中心，让学生在活动中产生兴趣，在生活中求取知识、发展思维，学会合作，体现出学生的学习主动性。生动有趣、直观形象的数学活动能有效吸引学生的注意力，引导学生经历学数学知识的理解。　　二、努力在实践中体现活力课堂的精髓　　1、以探究为主线，以合作为手段，促进学生多向互动，共同提高。在合作探究之后为学生提供了一个自主交流的过程，为学生展示自我，独立表达创造了机