黄英敏教学设计

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1、PEP英语五年级上册教学设计课题:《Unit3Whatwouldyoulike?》B、Let’slearn/Look,writeandsay课型：New课时：第5课时授课老师：黄英敏教学目标：1、知识目标：①、能听、说、读、写5个描述食物味道特征的形容词汇：fresh新鲜的、healthy健康的、delicious美味的、hot辣的、sweet甜的：②、能根据食物的单、复数正确使用It’s...和Theyare…描述其味道；③、能熟练运用已学句型What’syourfavouritefood?Icecream.对话，并对所喜爱的食物味道正确作出判断，如：I

2、t’ssweet.2、能力目标：①、能熟记并在句子中正确运用5个四会词汇描述食物或饮品；②、能在情景对话、实际生活交谈中熟练运用句型What’syourfavouritefood?来询问别人的食物喜好，能根据自己的实际爱好作答，并会用It’s…/Theyare…概括所喜欢的食物的味道或原因。3、情感、态度、策略目标：让学生养成不挑食、注重营养全面、健康成长的生活好习惯。教学重点：词汇：fresh、healthy、delicious、hot、sweet句型：What’syourfavouritefood?Icecream.It’ssweet.教学难点：It’

3、s…/Theyare…的区分使用；学生能实际对话和运用所学的词汇与句型。教具准备：投影机、点读机、课件、单词卡，大红花，糖果，鸡腿等；教学过程：一、Warm-up/Revision1、Greeting!2、Singasong:《Whatwouldyouliketoeattoday?》设计目的：这首歌曲是本单元的主题歌，播放歌曲既能激情热身，又能较好地复习重点句型：Whatwouldyoulike？为下个对话操练环节做好铺垫。3、运用课件复习句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…7和What’syourfavourit

4、efood?及答语，并师生对话操练。设计目的：这部分为复习环节，通过师生日常对话，充分复习前面四个课时的重点词汇，如：hamburger/icecream/tea/sandwich/salad等，及重点句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…和What’syourfavouritefood?使英语学以致用，走进生活。二、Lead-in:Somuchfavouritefood,buthow’sthetasteorwhatisitlike?设计目的：谈话导入，让学生明确学习任务和目标：这节课的重点是学习有关食物味道或特征的

5、形容词汇。三、Presentation1、学习fresh:A、课件出示一个大大的新鲜苹果和一个小小的烂苹果比较图，引导学生比较说出“新鲜的”设计意图：这里好苹果大大的和烂苹果小小做比较，能更直观鲜明地体现和衬托好苹果的新鲜。T:新鲜的,Howtosay?Ok,let’ssee.（展示单词）Spell!S:f-r-e-s-h.T:Good,f-r-e-s-h.Pleaselistencarefully!(点击读音，学生模仿读)Whocanreadit?(点名学生读，读得好的学生，教师大红花贴脸奖励；读不好的学生，师生互相纠正，指导发好sh音。)T:Canyo

6、uspell?学生拼读，教师板书，规范带读。接着回到课件，教师指着新鲜的苹果：Lookatthefreshapple,wecanexpress:It’sfresh.(点击出示句子It’sfresh.并读音)Whydoweuse“It’s”here?Yes,becausethereisonlyoneapple,itmeanssingleform.Butiftherearetwoormoreapples,howcan7wesay?(出示两个新鲜的苹果图，点名学生表达出：Theyarefresh.点击出示句子，学生齐读)，教师接着在黑板上fresh前板书：It’

7、s和Theyare设计意图：这里展示两个新鲜的苹果，是为了强调It’s和Theyare的区别。2、学习healthyT:Asweknow：（教师哼唱）“Anappleaday,keepsthedoctoraway”.一日一苹果，医生远离我。（出示图片）Areyouafraidofdoctors?（害怕医生吗？）ofcourse.So,ifwedon’twanttoseethedoctor,wemustkeepourselves_____.（健康的，点击出示单词，学生一起拼读）Listencarefully.点击读音，学生模仿读。Whocanreadit?方

8、法同fresh.Canyouspell?学生拼读，教师板书，规范带