三年级上科学教学实录空气有重量吗教科版.pdf

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1、三年级上科学教学实录-空气有重量吗教科版活动一：空气有重量吗。师：（出示一瓶沙）这个瓶子里装的是？生：沙师：（出示一瓶水）这瓶呢？生：水师：（出示一瓶空气）最后这瓶呢？生：空气（这里太罗嗦，直接问学生，三个瓶子里各装着什么？）师：沙和水有重量吗？生：有师：那空气有没有重量呢？能举出一些例子来说明吗？（板课题：空气有重量吗？）生：没有重量，因为它们在天空中飘的所以没有重量。生：如果空气有重量，空气就会沉下来。生：世界上任何东西都有重量，连细菌也有重量，所以空气也有重量。（学生的已有认识是漂浮的、不会沉下来的就没有重量。其实这里学生有些错误认识，空

2、气是会沉下来的，如果不是那我们怎么会呼吸到空气呢？这里要纠正一下学生的错误认识，希望在这个环节学生能再讨论充分些。）师：认为空气有重量的举手（大部分学生举手），认为空气没有重量的举手（只有四个学生举手）师：少数同学支持的结论也不代表是错的，那我们能不能用实验来证明你的想法呢？（马上提出这个问题，从实际看效果不好，要换个思路）生：把手放在一个地方，当有空气吹过来就能感到有没有重量。师：但是空气是飘浮在空中，我们首先要把空气装起来，才能研究它有没有重量。那怎样把空气装起来呢？（老师说得太快了，改为问：还有其他同学想说的吗？）（要研究空气有没有重量首

3、先要把空气装起来，应该让学生知道用气球装空气后，再让学生设计实验。如果一开始就提出怎样设计实验，对学生的思维跳跃性太大，但有了气球再说怎样设计实验，学生的思维就会跟得上，并且思考会有方向性）生：用气球。（学生演示吹气球）师：这个气球里有什么？生：空气师：那我们怎么知道气球里面的空气有没有重量呢？生：用天平师：天平是怎样的呢？生：两边有一个秤的师：那怎样用天平来秤呢？（在这个时候应该出示小天平，让学生把思维转向利用小天平来设计实验）生：把气球放在一边的秤上，如果天平倾斜就说明空气有重量生：但气球本身也有重量阿。师：对阿，那怎么排除气球的重量呢？生

4、：先秤没气的气球，吹大气球后再秤。生：也可以先秤有空气的气球，再秤没气的气球，两个数相减就是空气的重量。师：这两种方法都很好，还有没有其他的方法。生：往天平的一端吹气看天平会不会摆动。师：这种方法行吗？生：不行，这样吹空气会飘上来的。师：刚才大家说的方法都是用天平，但可惜老师只准备了一个天平，那很多小组都做不了实验，但老师为每个小组都准备了这样一个小天平（出示小天平）。能用这个小天平来代替天平实验呢？生：把气球放在一边，如果另一边翘起来就说明空气有重量。师：小天平的一边翘起来就是因为空气有重量吗？还可能是什么的重量？生：气球。师：那这个问题怎样

5、解决呢？生：把有气的气球绑在一边，没有气的绑在另一边。师：大家说这种方法行吗？生：行（这里应该引导一下要注意两个气球的重量不一定相等，放到后面来说好像有点乱了）生：还可以先挂上没气的气球看小天平的倾斜度，再把气球吹起来，再挂上，看看倾斜度和刚才的一不一样。师：老师想说说刚才黄永乐同学的方法。（出示两边各挂着一个气球的小天平）这两个气球大小一样，颜色也是一样的，大家看看它们的重量是不是一样呢？（先不要提重量的问题，最好是说，两边不平衡能开始做实验了吗？）生：不一样师：左边轻一点还是右边轻一点？生：左边师：就算是大小一样的气球，它们的重量也可能是不

6、一样的。所以如果一开始小天平都不平衡，那我们的实验结果就不准确呢？那我们第一步应该怎样做呢？怎样使小天平平衡？（学生没有什么反应）（老师的解释可能还要清楚一些：天平向有气的气球倾斜，但如果有气的气球本身就比没气的气球本身重，那这样的实验还能说明空气有重量吗？接下来怎样引导到实验的第一步要使天平平衡呢？学生的思维在这里出现短路。）生：在左边加一点重物师：老师给大家准备了橡皮泥，在左边加一点橡皮泥（演示），现在平衡了吗？生：平衡了。师：那小天平平衡之后，我们下一步应该怎样做？生：吹气。师：我们把一边的气球拿下来吹气，之后呢？生：再挂上去。师：如果小

7、天平倾斜说明什么？生：空气有重量。师：那小天平不倾斜呢？生：说明空气没有重量。（可以用一个温馨提示，在大屏幕投影，总感觉在这个过程中指导的过细，一问一答式，扶的太多的感觉。一步步学生就是跟着老师走。）师：这就是黄永乐同学的方法，吴静同学请你把你的方法再说一次好吗？生：先挂上没气的气球看小天平的倾斜度，再把气球吹起来，再挂上，如果倾斜度大了就说明空气有重量，如果倾斜度一样就说明空气没有重量。师：两种实验方法都可以，那实验关键观察什么？生：观察小天平的倾斜度师：老师给大家准备了记录纸，这个黑色的小横片相当于小天平，把你观察到的情况粘在左边，然后在小

8、天平两端画上气球。挂上气球后的情况粘在右边，并画上两端的气球。听明白怎样记录了吗？实验时气球不要吹得太大，注意安全。下面请大家拿出实验材料开始实验。（