历史课堂的有效教学策略.doc

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1、历史课堂的有效教学策略课堂有效教学就是怎样在有限的40分钟内达到最好的教学效果。本人认为一是要转变教学观念，这是前提；二是要对教学策略进行研究，这是主体。下面就历史课堂有效教学的策略进行一些初步的探索。一、培养学习兴趣，提高教学效果。　　　学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。　　　课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多：　　　1、开端引趣就是其中的一种。　　　2、在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。　　　3、刻意求新，同样能激发学生的兴趣。　　　4、联系生活实际，拓宽知识

2、，发展学习兴趣。　　　5、精心设疑，激发学习兴趣。　　　6、创设优化的教学情境，提高课堂教学效益。　　　二、运用多样的课堂教学策略，提高教育教学的效率和质量。　　　1、与实践结合　　　历史学习由于学科和时代的特点往往让我们现在的学生产生一种历史无用论的思想，从而影响了历史学习的积极性所以我们还要讲究历史教学与实践的结合。　　　2、教学手段多样在一堂课的教学之中，要从学生的实际和教材的内容出发，多角度多手段达到最佳教学效果。但需要注意的一点是，手段运用要适当不可过多过滥，本末倒置。　　　3、激励学生主动参与学习的策略 　　　在课堂教学中，注

3、重师生互动、生生互动，教师积极创设学生学习的情境，确保学生有更多的时间思考、提问和讨论，主动参与教学活动。 　　　4、针对差异性，实施分层教学策略 　　　面对有差异的学生，应当最大限度地利用学生的潜能实施有差异的教学，进行教学目标分层、教学过程分层、布置作业分层、教学评估分层。让全体学生都可以体验成功感，有利于学生学习兴趣的提高，能力的发展。 　　　5、进行小组合作交流、探究式学习的策略 　　小组合作交流、探究式学习给学生提供了积极主动参与的机会，增强了学生的自尊、自信、集体荣誉感、责任感，以及与他人的交际能力、合作协调能力。但是，也不是

4、所有的课题都要进行合作交流学习。在不需要合作交流时也进行合作交流，既影响教学的有效性，同时也对学生的合作教学起着一个反作用。 　　　6、引导学生自主学习的策略 　　　教师要进行开放式教学，把学习的主动权还给学生。在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。　　　7、加强学法指导，提高学生学习效益。　　　学生掌握了科学方法将终身受益，而且科学方法还是知识转化为能力的桥梁和纽带。现代社会的发展要求教师的学法指导渗透在学生认知过程中的各种思维活动里，这样才能使学生真正掌握学法，且“会学”。三、提

5、高教师自身的素质，提高课堂教学的失效性。课堂教学效益的高低，教师的素质是一个关键。因此，也应该努力提高我们自身的素质。1、转变教育观念，树立现代教学思想。　　　必须不断学习和提高自己的理论和教育教学水平，这样才能在教学中突破传统思想的束缚，进行真正意义上的以学生为中心的教学活动，才能真正提高课堂教学效益。　　　2、增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法。　　　作为教师，自己不光要有强烈的创新意识，还应具备较高的创新能力。只有创新型的教师进行创新型的教学活动，才能培养出创新型的学生。　　　3、自我反思，提高教学能力，促进课堂教

6、学的效益。　　　4、开展“教师合作”，提高教学质量和教学效益。　历史课堂有效教学的策略还在不断的探索中，从学习他人的经验和教学实践中提炼和总结，更好的运用在教学上，切实提高历史课程教学的实效性。