把握新的机遇，迎接新的挑战.doc

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1、把握新的机遇，迎接新的挑战——三月份工作简报     “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!”新的一年，新的机遇，新的挑战，新的起点，新的希望。我校在琼州学院党委的领导下，认真贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，继往开来，奋力拼搏，深化改革，大胆创新。把握新的机遇，迎接新的挑战，开创教育教学新局面；我们狠抓内部管理，强化质量意识，突出办学特色，全面提升教育教学质量，使其面貌有了新的变化，学校办学条件明显改善，学习环境更加优美，学校管理更加规范，服务水平明显提高，教育

2、教学井然有序。在校行政、党总支的领导下，全体师生共同努力，并肩携手，同心同德，奋发图强，开创新的工作局面。实行执行校长制度新学期，新气象。为了充分发挥各位校级领导的聪明才智，明确责任与自由，加强 创造与协调能力，学校在开学初实行执行校长制度。每位副校级领导轮流当执行校长，负责处理学校的各项工作，时间为一个月。这项制度实施以来，深受师生欢迎。一位执行校长说：“虽然这一周我很累，但我感觉到自己是学校的真正主人，劳累并快乐着、收获着。全面负责后，让我感觉到学校工作千头万绪，这培养了我统筹全局的意识，同时提醒我学校工作必须用‘细节决定一切’的态度去

3、完成。换位思考，我开始站在校长的角度去看学校，感觉到了做校长的不容易，加深了理解，沟通了感情，调动了积极性。”    学校执行校长的制度，不仅培养和发挥了主人翁精神，还调动了大家工作的积极性、主动性。有了源源不绝的智慧，就有了一个无形的、强有力的动力机制，就给学校的和谐发展带来了蓬勃的活力。中层领导干部上岗培训为了提高学校中层干部的工作能力和执行力，培养敬岗爱业精神，扩大中层干部在群众中的影响，学校在3月的18、27日晚两次召开中层领导干部上岗培训会议。    会上，符冠烨校长针对当前中层干部存在的问题作了重要讲话。他指出：集中大家在一起学

4、习、沟通、交流对大家的成长会起到很大的作用，所以要把中层干部培训作为制度，常抓不懈。从下学期开始要实行周会、月会制度。通过学习、沟通和交流，来解决在工作中存在的问题，同时也要通过和兄弟学校的工作交流来提高部门工作能力。作为中层干部应站在学校的高度来考虑问题，从群众利益上来考虑问题，要思考：为什么要当中层？如何当好中层？对于这两个问题，大家讨论得极为热烈，各抒己见，其他校级领导也在会上谈了自己的观点。最后符校长语重心长地向大家提了要求：要尽快转变角色；尽快熟悉工作；端正态度、虚心学习；要针对问题整改，树立新的形象；作为中层干部要以大局为重，应

5、比一般教职工要站得高，看的远！    这两次培训效果颇佳，让全体中层干部既明确了自己的工作职责，又加强了为大众服务的意识！规范绩效工资的管理为了提升学校整体办学水平，促进教育教学质量的提高，以有关文件精神作为指导，结合学校义务教育的实际，加强奖励性绩效工资的管理，有效提高广大教职工工作的积极性。学校组织相关部门制定了《琼州学院附属中学奖励性绩效工资分配暂行方法（讨论稿）》，进一步规范学校内部分配办法，充分发挥绩效工资的杠杆作用。同时，做好我校的工资统发人员信息的采集、录入和报送工作，完成了省教育厅《2009年绩效工资情况调查统计表》的填报工

6、作，从而规范我校绩效工资的管理，促进我校教育整体绩效水平的提高。组织党员学习，完善党机构为了更好地开展党的工作，完善我校的党组织机构，学校组织党员学习科学发展观和党的“十七大”精神。3月初改选校党总支委员和支部成员，并重新分工，使校党总支的工作迈上新的台阶。同时，做好“推优工作”和发展新党员工作，把思想觉悟高、工作认真负责的优秀教职工和品学兼优的学生作为考察发展对象。做到与时俱进，坚定正确的政治方向，保持共产党员的本色。时刻牢记党的宗旨，为教育付出，为人民服务。具体要求党员要在学校的工作中，结合本人的岗位实际，做到爱岗敬业，严格自我，搞好本

7、职工作，充分发挥党员的先锋模范作用，为教育教学工作做出贡献。做好会考、高考工作会考、高考工作是教学工作的重心。根据教育厅的会议精神，学校认真做好2011届普通高中学生基础会考考试报名和2010年海南省普通高中应届毕业生综合素质评价信息网上采集的工作。3月22日上午，学校召集高二年级班主任开会，布置高二会考报名的具体工作，强调班主任必须核实本班学生人数，做到不遗漏一人并收集报名相关材料；下午，召开高三年级班主任会议，强调高三学生网上填报综合素质评价表时应该注意的事项。3月23日~26日，由教务科清点高二学生学籍情况，逐一落实，在此过程中遇到留

8、级、休学、转学等类型的学生，要求其提供相关材料并造表报送五指山市教育局；同时还组织高三年级班主任在网上对高三学生的综合素质做出相应的评价。启动“流动红旗”方案，整顿校风加强校风建