高考历史一轮复习 专题14 西方人文精神的起源与发展 第28讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我课时限时训练 人民版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”2018高考历史一轮复习专题14西方人文精神的起源与发展第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我课时限时训练人民版(时间：45分钟　分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．在古希腊，人们通过订立契约，自愿组成国家社会。在这个国家社会里，每一个人要承担一定的义务，也要放弃自己的一些自由和独立的权利，但独立的人格和尊严除外。这反映了古希腊(　　)A．提倡民主

2、排斥专制B．格外强调个人的权利C．注重法治反对人治D．具有民主与人文精神D　[根据材料“国家社会里，每一个人要承担一定的义务，也要放弃自己的一些自由和独立的权利”可知，古希腊政治具有一定的民主性，但是材料不能体现出反对专制，故A项错误；根据材料“放弃自己的一些自由和独立的权利”可知，并非格外强调个人的权利，故B项错误。根据材料“订立契约”能看出一定的法制基础，但材料不能体现出反对人治，故C项错误；材料前半部分体现了古希腊的民主，而“独立的人格和尊严除外”又体现了人文主义的特色，注重人性，故D项正确。]2．苏格拉底说：“普罗塔戈拉当智者

3、挣到的钱比一个像斐狄亚斯这样杰出的建筑师再加十个雕刻匠挣到的钱还要多。修鞋匠和裁缝如果过了一个月还不能补好鞋子和衣服上的洞，甚至把它们弄得更破了，那么他很快就得饿死。而普罗塔戈拉在整个希腊招收学生40年，腐蚀他们，学生离开他的时候比刚来的时候还要坏，这确实令人难以置信。”苏格拉底主要是批评智者学派(　　)A．否定神旨　B．忽视道德C．善于诡辩D．轻视教育B　[材料没有提及神的信息，故A项错误；根据材料“而普罗塔戈拉在整个希腊招收学生40年，腐蚀他们，学生离开他的时候比刚来的时候还要坏，这确实令人难以置信”说明智者学派忽视道德，故B项正

4、确；材料没有反映智者“善于诡辩”的信息，故C项错误；智者办学校，说明重视教育，不是轻视教育，故D项错误。]3．苏格拉底认为，“对于自然的真理的追求是无穷无尽的；感觉世界常变，因而得来的知识也是不确定的。要追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于己，研究自我”。据此可知，苏格拉底主张(　　)A．美德即知识　B．拯救人类心灵C．认识你自己D．追求生命价值C　[美德即知识强调人的内心是有善性存在的，但是要通过学习知识才能体现，这在材料中没有体现，故A项错误；材料中没有涉及心灵的信息，故B项错误；“返求于己，新的贫

5、困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”研究自我”表明了主张理性地看待自己，故C项正确；材料强调的是对真理的追求，不是对生命价值的追求，故D项错误。]4．苏格拉底认为：“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律。”他还论证说：“凡是其本身就给违犯的人带来刑罚的法律，一定是

6、有比人更好的法者所制定的。”这反映了苏格拉底(　　)A．强调公民应该都是法律的服从者B．思想主张带有浓厚的迷信色彩C．竭力推崇神的意志高于人的意志D．主张城邦法律应遵从神的律法A　[材料信息“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律。”可知苏格拉底认为法律是正义的，公正的人首先是遵守法律的人，服从法律是公民的天职、责任和义务，故A项正确；材料没有体现迷信色彩，故B项错误；材料强调的是法律的正义，而不是神的作用，故C、D两项错误。]5．古希腊有人设想：一个地穴中有一批囚徒被锁链束缚，只能看到洞口活动的动植物因身后矮墙上前方

7、的一堆火投射到洞壁上的影子。因此，囚徒自然地认为影子是唯一真实的事物。这一设想旨在强调(　　)洞穴之喻示意图A．理性高于感觉　B．关注人的世界C．认识源于感觉D．美德即是知识A　[洞穴之喻是设想有一批囚徒，被锁链束缚不能转头，只能看前面洞壁上的影子，自然地认为影子是唯一真实的事物。而当他们有一天走出洞穴，看到了外面真实的世界，才知道自己在洞穴里面看到的是不真实的。洞穴中的世界对应感觉世界，是虚幻的；而洞穴外面的世界对应理性世界，是真实的。由此说明理性高于感觉，故A项正确。]6．近代一位评论家曾说：“谁能想到15世纪一件件精美绝伦的艺术

8、品背后竟隐藏着改变世界历史的非凡力量”。对“非凡力量”理解最恰当的是(　　)A．中国瓷器大量传入影响欧洲艺术发展B．蕴含人文主义思想，推动思想解放C．借助艺术形式与手段，反对宗教权威D．直面社会矛盾，审视与批判社会现实B