作文为爸爸过生日.doc

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1、作文为爸爸过生日　　爸爸的生日（看图写话）　　今天，是贝贝爸爸的生日。妈妈和贝贝准备为爸爸庆祝一下，好让爸爸回来大吃一惊。　　看，精美的大蛋糕在桌子上散发着诱人的香气，两个紫色的杯子里装满了爸爸最爱喝的饮料。贝贝还给爸爸准备了一份生日礼物----一束美丽的鲜花。鲜花上系了一条鲜艳的红色丝带，上面贝贝亲手写了几个大字：爸爸，生日快乐！为爸爸准备的生日派对真丰富啊！　　可是妈妈和贝贝左等右等都不见爸爸回家，贝贝自言自语：“爸爸怎么还不回来？”这时“叮铃铃”电话响了，原来是爸爸打来的：“今天我要加班，回来晚一些。”　　贝贝

2、失望极了：“唉！今天可是重大的日子呀！爸爸也太不给力了！”妈妈叫贝贝别等了，但贝贝不　　同意:“不行，我一定要等爸爸回来。”贝贝一直手捧着鲜花，静静地靠在妈妈的怀里，她们一起坐在桌边，焦急地等待着。　　等呀等，已经八点半了，“吱扭---”开门声打破了屋里的宁静，贝贝高兴地叫：“爸爸，你终于回来了！”贝贝赶紧把鲜花递过去：“爸爸，祝你生日快乐！你辛苦了！”爸爸看到鲜花和蛋糕惊喜地说：“谢谢你们，我都忙得忘了自己的生日了。”　　他们一家人一起坐下来，过了一个快乐温馨的生日。　　教材内容：　　仔细看图，展开想象，说说贝贝的

3、爸爸干什么去了。　　编排意图　　本次说话写话的内容包括两部分内容。第一部分是图画，爸爸的生日那天，贝贝一家为爸爸过生日，可是等啊等啊，就是不见爸爸回来。另一部分是文字要求。这样编排可以告诉我们：1、努力拓宽学生的思维空间，紧密联系学生的生活实际，拉近文本与学生实际生活的距离，展开丰富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起学生的情感共鸣，让学生有话可说，有情可抒，2、文字要求暗含着教学流程。即先看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，然后把要说　　的话写下来。　　引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，

4、以说促写。在培养学生口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生活的紧密联系，　　增强写话的兴趣。　　教学目标　　1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么　　去了。　　2、把自己想到的内容写下来。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱《祝

5、你生日　　快乐》。　　2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可　　是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？　　【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造的动力。”营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用他们的好奇心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法的欲望，变欲望为一种交流。】　　二、出示情境图，指导观察　　1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表　　情怎样？（找两名学

6、生说说）　　2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？　　（1）学生联系自己的生活实际想象一下。　　（2）开火车说说。　　【设计意图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系起来，让每个学生都能有话可说，并要求说　　真话、说实话。】　　三、展开想象，练习表达　　刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非　　常丰富。请同桌俩

7、把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。　　（1）同桌互相交流，老师巡视。　　（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明　　白的地方吗？　　【设计意图：把握说话的标准，放宽要求，只要求他们把心中所想的用口说出来。为了达到面向全体学生，使每个学生都有交流的机会，我采用同桌交流、推荐同桌全班交流的方式，给同学们提供一个展示自我的平台。在这种互动交流　　中，提高大家的口语表达能力，增强说话的兴趣。】　　四、提出要求，练习写话　　刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让

8、每个同学一一来讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。　　1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。　　2、练习写话。　　【设计意图：二年级学生已经具备了一定的说话能力，学生的表达欲望强烈，对一些事情或图画内容的叙述头头是道，针对学生说话能力较强、写话能力相对薄弱的情况，我重视了说与写的整合，注重鼓励学生把心中所想，口中所