浅谈如何提高学生学习高中物理的兴趣

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1、浅谈如何提高学生学习高中物理的兴趣【摘要】兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才会积极动脑、动口、动手，积极提出问题、思考问题、分析问题和解决问题，才能充分发挥其想象力和创造力。世界著名的数学家华罗庚一生学习数学、钻研数学的事例就典型地证明了兴趣对学习、创造的重要作用。【关键词】学习兴趣；高中物理；教学在高中的学习过程中，物理学科是学生普遍认为最难学的课程之一，也是学生最容易失去信心和兴趣的课程之一，这严重影响了学生对高中物理的学习，制约了学生的进一步发展。造成这种局面的原因是多方面的，有学生自身心理方面的原因，也有教师自身修养和教学方面的原因。现主要针对教师方面来粗浅地谈谈怎样才能

2、提高学生对物理的学习兴趣。5美国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关心、激励、唤醒、鼓舞”。最成功的教学是唤起学生兴趣的教学，兴趣在学生的学习中具有巨大的作用。因为兴趣是学生心理活动的起点，是他们学习的内部动机，是调动学生积极思维、推动学生成长发展的内部动力。如果一个学生对某一学科产生兴趣时，他就会去喜欢它、钻研它，总是会心情愉快地学习，而且很容易学会、学懂。因此，课堂教学应以培养兴趣为中心，课堂教学的各个环节都要渗透激趣因素，充分调动学生学习的积极主动性，善于利用各种方法激发学习兴趣，使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理状态，处于动手动脑和积极思维活

3、动中，获得最佳的学习效果。那么如何在课堂教学中激发学生学习物理的积极性呢？一、教师要努力提高自身修养，以自己的人格魅力来吸引学生5别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对学生的信任是教育成功的保障”。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对所教学科产生兴趣的关键。建立良好的师生情感，营造轻松、愉快和谐的学习氛围，是培养学生兴趣的先决条件。善于建立良好师生情感的老师，学生就会对这位老师建立良好亲切的印象，就会对他的课感兴趣。而建立良好师生情感的关键是关爱学生，由爱产生的积极情感能让学生转化为动力，并激发其学习的兴趣。因此，教师要有很强的事业心，要以对每一位学生认真负责的态度搞好教

4、学工作，努力使自己得到学生的认可和喜爱，这样，学生就会把对教师的感情逐渐地迁移到课程的学习中来。教师对自己所从事的教学工作充满信心，对学生特别是后进生倾注爱心，那么学生必定会喜欢这样的老师，师生就能在教学中产生共鸣，增进感情交流，由喜欢物理教师，转而逐渐喜欢物理学科，从而唤起学习物理的兴趣。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。因此，教师应努力提高自身修养，以自己的人格魅力来吸引和影响学生。二、教学内容要新颖别致丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起学生的浓厚兴趣，他们就会愿意学，喜欢钻，自主地动脑探索知识奥妙，愉快地寻求

5、知识归宿，从而焕发起更高的求知欲，这对于物理概念的形成、物理规律的掌握会起到积极的促进作用。讲摩擦力，可以让学生两只手互搓、在积水的水泥地上行走、爬杆等，讲匀变速直线运动，可以引入真实的交通事故进行分析，讲圆周运动的实例分析，引出“高速公路在转弯处为什么内低外高、为什么只有拱桥而没有凹桥”等等，这样做，便可使原本较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真，产生强烈的感召力，使课堂气氛活跃，学习过程轻松愉快。三、教学方法要灵活多变5正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起着决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，“设计相应的（下转69页）（上接67页）

6、最优教学方法，最大限度调动学生积极性，从而发挥学生的创造思维，以达到最佳的教学效果”。如玻耳原子理论比较抽象、难懂，在处理这一教材时，就不能一下子正面接触课题，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化难为易，过渡自然。四、教学语言要形象幽默讲究语言艺术，不但会增强学生对教学信息的吸收，而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言形象、准确，物理研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以，教学语言应尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣，引起同学们的兴趣，加深学生的记忆。五、课外活动要多种多样随着学生的年龄增长，

7、同学们自我意识浓厚，已经不满足那种“上课由着教师灌，自习围着习题转”的旧教学模式，最乐意按照自己的意图思维来行事，来解决一些实际问题。我们应满足中学生这种心理要求，组织摄影组、板报组、航模组、无线电小组、家电维修小组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华，让他们在实践中受锻炼，长才干，同时定期举行小型竞赛，物理学史实笔赛、基本概念抢答赛、物理规律猜谜赛、设计新型实验赛，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功激情趣。5总之，兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才会积极动脑、