六年级下册三组深深的怀念整组模块教学设计

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1、六年级下册三组“深深的怀念”整组模块教学设计　一、单元教材解读： 缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了李大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。而《为人民服务》这篇课文是毛泽东同志在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的演讲。另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。《一夜的工作》讲

2、的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。 　　紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾·拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 　　二、单元训练

3、思考： 学习本组课文的目的：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，由于本组课文的内容与现在学生生活相差较远，学生对当时的时代背景缺乏了解，基于六年级下期的学生，已经积累了丰富的学习方法，而且有一定的学习能力，因此在教学本组课文时，主要发挥学生自主学习的能动性，采用让学生自读、自悟、合作、交流的学习方式，教师只作点拨、指导。课前，让学生搜集与课文相关的资料，或者布置学生读中国近代史以及一些革命书籍，既培养了学生搜集信息和处理信息的能力，并且渗透课

4、外知识与课内知识相结合的意识，又为学习本组课文奠定了基础，其次，在学习本组课文时，进一步培养把握主要内容的能力，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感，最后让学生了解文章的叙述顺序并能在习作中加以运用。并且让学生继续养成课外阅读的习惯。因此，预计本单元共9课时完成。 　　三、单元模块设计 　　模块一课文教学 　　1．课前行动 　　（1）知背景，晓人物 　　同学们，请读读第三组课文的提示语，想想本组课文的主题是什么？（缅怀革命先辈，继承光荣传统）。 　　

5、再看看教材选用的课文，文中的事情分别发生在什么时候？（1927.1944.1947.1974年），主要人物有哪些？（李大钊、英勇的战士、张思德、周恩来） 　　对于文中的主要人物和他们所处的时代背景，你了解多少呢？请同学们选择上网、到图书馆、走访等形式搜集与本组课文相关的资料吧！并作好记载和整理。 　　（2）学生字，解生词 　　请学生课前自学本组课文的生字和理解难懂的生词意思。把学习成果记录在本子上。 　　2．课堂风采 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．交流本组课文的时代背景，谈读书体会。 　　2．认识本组课文18个生字，会写2

6、3个生词，理解难懂的词语意思。 　　能读通顺本组课文。 　　3．培养学生课外阅读的习惯。 　　教学重点： 　　认识生字，理解词语，交流时代背景，谈读书体会。 　　教学难点： 　　理解词语 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、交流本组课文的时代背景 　　小组内交流自己搜集的资料，并把优秀的资料整理在一起。 　　小组派代表交流本组搜集的好资料。（有雷同就不再重复） 　　（参考资料： 　　1．李大钊：河北省乐亭县人，1889年生，是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党的创始人和早期优秀领导者之一、1926年3

7、月，盘踞在东北的军阀张作霖率兵进关，占领河北、山东等地，下令通缉李大钊同志。李大钊同志毫不畏惧，为了革命工作，在极端困难和危险的情况下，仍然留在北京。1927年4月6日，他被张作霖逮捕。被捕后，遭受了种种残酷的刑罚，始终坚贞不屈。在监牢里，他继续领导党的工作，宣传共产主义，受到许多犯人的敬爱。4月28日，万恶的反动派绞死了李大钊同志，同时遇害的有20多人。 　　 　　　　2．张作霖：奉（奉天，今辽宁省沈阳市）系军阀首领。在日本帝国主义支持下长期盘踞东北。1926年3月，他率兵进关，攻占河北、察哈尔（今河北省西部及山西省北部）山东等

8、省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大的破坏。1928年，张作霖因与日本帝国主义发生矛盾，在皇姑屯车站（今辽宁境内）被日军埋下的炸弹炸死。 　　3．王愿坚（1929－1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1943年以前在家乡读