贵州省兴义市龙盘中学

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1、贵州省兴义市龙盘中学2009-2010学年高一上学期九月月考语文2009-9-20说明：本试卷分第一卷和第二卷两部分，第一卷40分，第二卷80分，共120分（作文50分，其余30分）；答题时间120分钟；所有答案都答在答题卡上。第I卷（共40分）一、（40分，每小题2分）1．下列加点字的注音全对的一组是（）A．青荇（xìng）挥斥方遒（jiú）漪（yǐ）沦B．溘（kè）死汗涔（cén）踟（chí）蹰C．漫溯（sù）浪遏（è）飞舟彳（xíng）亍D．疲惫（bèi）窈窕（yǎotiǎo）茕（jióng）茕孑立2．下列各句中没有错别字的一项是（）A怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B．这是你最后一次在

2、我的眼前，翻滚着蔚蓝色的波浪，和闪耀着骄美的容光。C．当你汹涌起来而无法控制时，大海的船只就会被覆亡。D．因为那个隐密的愿望而苦恼心伤。3．下面四个句子，没有语病的一句是（）A．《致橡树》诗人以阴柔的木棉自喻，对于阳刚的橡树倾诉自己内心的幻想。B．《再别康桥》的作者是“新月诗派”的代表人物著名诗人徐志摩写的。C．诗人艾青自抗日战争以来，目睹祖国河山惨遭践踏，人民蒙受深重苦难的历史，在《我爱这土地》中喷发出强烈的爱国之情。D．《面朝大海，春暖花开》表达了诗人对尘世幸福生活的向往。4．下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）A．词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、

3、乐府等。B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C．按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。阅读《断章》（卞之琳）回答问题。你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦。5．对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气，才更生动．B．人不自觉地充当了

4、景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位．C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。D．在“楼上人”的眼里．“你”比“风景”更美；在“楼上人”心目中，“你”皎洁妩媚胜过了“明月。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者想象中凸现出来．6．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（）A．这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意

5、境，寄寓了深刻的哲理．C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。7．对下面这首诗分析不恰当的一项是（）悬崖边的树曾卓不知是什么奇异的风将一棵树吹到了那边平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔A．这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。B．这首诗实际上写人在毁灭的边缘，顽强奋争，怀抱高远的理想。C．这首诗细致地描绘了树的形象，表达了对这棵树的赞叹崇敬之情。D．这首诗三节层层深

6、入，节奏整齐，韵律和谐。8．对下面一首诗的赏析，不恰当的一项是（）思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一样遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里在灵魂的深处A．诗的第一节迎面而来的是“挂图”“代数”“琴”“桨橹”四个意象，它们打破了界限把几种“思念”紧紧联系在一起，使诗产生朦胧、深远的意境。B．“思念”虽是抽象的思维，无法具体把握的感觉，但是我们通过这四个意象，分明看到了人物因思念而产生的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。C．二节通过两个比喻说出了时间的缓快和距离的遥远，含蓄曲折

7、地写出了“思念”的那种焦灼感受和迫切感受。D．全诗写“思念”，却不著一字，言约意丰，将人物的那种直率、坦诚的感情表现得淋漓尽致。9．对下面这首诗理解不当的一项是（）泥土老是把自己当作珍珠就时时怕被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路。A．全诗共四句，分为两节，前后两节在意思上有一个小的转折。B．第一节告诫人们，不要孤芳自赏，否则会给自己带来无尽的痛苦。C．这首诗要求人们要甘于平凡，不要有更高的要