体验型课堂学习方案

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1、“体验型课堂”学习方案　　语文（八年级下册）　　班级　　　姓名　　　　　学号　　　　12罗布泊，消逝的仙湖编写者：韩高平审核者：丁芳华【学习导言】曾经美丽的“仙湖”变成了如今恐怖的“干湖、死湖”——罗布泊，一个因生态恶化而消逝了的“仙境”。读本文，让我们去了解罗布泊的今昔面貌，探寻罗布泊的巨变原因，并感受作者深沉的内心情感。课前尝试：试读课文、积累词语、资料助读、了解课文、评改订正　　　　　【试读课文】朗读课文。本文是一篇（文体），课文共有（）节。【积累词语】1、读一读，查一查，写一写，并给加点字注音。萧瑟（）和煦（

2、）干涸（）吞噬（）裸（）露戈（）壁滩崩塌（）绵延不绝沧海桑田浑然一体繁衍（）生息近在咫（）尺【资料助读】关于罗布泊，《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。【了解课文】阅读课文，用文中的“关键词语”描述一下罗布泊过去和现在的样子。过去的罗布泊：现在的罗布泊：【评改订正】自己检查、评改、订正。（

3、或同桌互相检查、评改）课内对话：再读课文、品读文句、领会主旨、拓展延伸　　　　　　【再读课文】默读课文，说一说罗布泊过去和现在的样子，并归纳罗布泊今昔巨变的原因。【品读文句】课文字里行间蕴藏着作者深沉的情感，让我们从下面三个方面来品读文句。（一）引用数据：作者在说明罗布泊的今昔变化时，引用了一系列数据，找出来品一品。如：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处．有的泵站一天就要抽水1万多立方米。（二）写景抒情：作者写到了胡杨林和罗布泊边缘的景象，找出句子，品一品作者的情感

4、。如：我们沿塔里木河向西走出200公里后，绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水，长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。（三）直抒胸臆：作者也采用了直接表达自己的内心情感的一些句子，找出来品一品。如：此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。【领会主旨】罗布泊从美丽的“仙湖”变成恐怖的“沙漠”，我们应从中吸取什么教训？【拓展延伸】作者最后说“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”请你写一段警示语，呼吁人们行

5、动起来，制止生态恶化，开展“救助自然”的活动。课后反审：完成作业、评改订正　　　　完成作业本p41—p44。这里的天空依旧蔚蓝，这里的 像爱护自己的皮肤一样爱护环境，  像呵护自己的眼睛一样呵护树木，   像珍爱自己的血液一样珍爱河流。              ——新世纪人类的宣言