论文：品德课程资源的采撷和利用

《论文：品德课程资源的采撷和利用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2007年《品德与生活（社会）》参评论文论文题目：品德课程资源的采撷和利用作者姓名：张玲娜作者单位：沈家门第四小学关键词：品德教学课程资源内容摘要：新课程实施中，开发课程资源已成为丰富课程内涵、促进学生发展的重要途径。品德教材文体简约，给教和学都留下了较大的空间，需要我们去开发和利用，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。那么，面对生活中丰富多彩的课堂教学资源，我们必须思考：究竟哪些资源可以进入我们的课堂，并能为教学服务，实现课堂教学资源应有的价值？一、以教学目标为标准，捕捉课程资源二、以学生生活为起点，筛选课程资源三、以教学活动为途径

2、，生成课程资源四、以现代媒体为手段，优化课程资源附2：舟山市教研系统教学评比承诺书评比类别□教学论文　□教学案例（设计）　□课堂教学　其它：题目内容品德课程资源的采撷和利用教师姓名张玲娜性别女出生年月1970年11月职称小学高级单位全称浙江省舟山市普陀区沈家门第四小学单位地址邮编316100联系电话办公电话：3021926　　　　　　　　手机：13758046226电子信箱Email:jdc@sjm4x.com个人诚信承诺1．我郑重承诺（在括号内打“√”）：所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人（√）所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（√）所写教学设计系本人原创

3、，没有照搬他人（√）2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（√）不同意（）承诺人签字：　　　　　　　年　月　日单位意见　　　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　年　月　日市教研室意见　　　　市教研室领导或学科教研员签字：　　　　　　　年　月　日品德课程资源的采撷和利用课程资源的开发与利用是课程改革的一个重要组成部分，是课程改革顺利推进的基本保障，是增强课程的适应性、实现课程整体优化的有效途径。但是，由于我们教师长期习惯于课程执行者的角色，所以，开发和利用课程资源毕竟还是一个新鲜事物。尽管我们的教师，在新课程的实践

4、过程中，已经逐步认识到品德课程资源开发和利用有利于课程目标的实现，但是，我们也不难发现：品德课程资源的开发和利用中，还存在着一些问题，如，资源的开发和利用远离学生生活，注重外在形式，还存在着随意性，这样的资源缺乏针对性，有效性和适切性。一位德国教育家说过：“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程。”面对生活中如此丰富多彩的课堂教学资源，我们必须思考：究竟哪些资源可以进入我们的课堂，并能为教学服务，实现课堂教学资源应有的价值？一、以教学目标为标准，捕捉课程资源教学目标是课堂教学活动预期并最终实现的教学质量标准，是课堂教学活动的灵魂和动力。教学目标

5、最终决定了课堂教学活动的内容、方向，也决定了教学活动的效益。因此以教学目标为标准，捕捉课程资源，是课程资源的有效开发和利用根本。课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的资源，首先要依据每节课的教学目标。只有在明确本课教学目标的基础上，我们才能确定选取教学资源的类型。如浙教版第二册《上超市》中关于购物的知识很多：在购物前要有计划，懂得合理购物；在购物过程中要关心家人，遵守超市规则，懂得文明购物；购物时还要学会购物的基本方法，辨别商品的有效期，知道购物小票的作用……这些知识点都要在一节课中落实，有一定的困难，所以最后必须把多个目标分散到几个课时中完成。比如说第一

6、课时，先落实“在购物前要有计划，懂得合理购物”这个目标上，为了有效完成这个目标，我是这样捕捉课程资源的：1、课前布置学生开展购物前的家庭小调查活动，主要调查家里还需要什么、爸爸妈妈爱吃什么、我准备买什么？整理课前调查所得到的课程资源，通过汇报、讨论，让学生明白应该买我们需要用的东西，不需要的东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，多考虑父母、爷爷奶奶等家人的需要……然后在明白道理的基础上，让学生重新调整自己的购物计划。2、课堂里开展模拟购物活动，向学生提供一些不同价格的同一种类物品，然后让学生选选、挑挑自己会购买的物品。生：在5元一斤的苹果和3元一斤的苹果

7、中，我会购买3元一斤的。因为3元一斤的便宜，爸爸、妈妈赚钱不容易。生：我会选择5元一斤的，因为价格高的可能质量或味道好一点，所以我要选5元一斤的。师：节约是我们整个社会所提倡的良好风尚，我们在买东西时是该要想一想这样东西我是否需要，同时要考虑一下家庭的承受能力，要考虑自己的家庭经济条件。当然，在家庭条件允许的情况下，也可以挑自己喜爱的价格高一些的物品……3、出示一张辨析图“小强看到玩具，哭着要买，爸爸妈妈一脸无奈”，让学生说说：如果你就是他的爸爸妈妈，你会怎么跟小强说？引导学生在模拟情境中再现生活，激活生活体验，通过情感上的体验来引发学生内心的真实感受，明确按需

8、购物的重要性。本课的教学