小学数学教学中怎样提高学生的学习积极性

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1、小学数学教学中怎样提高学生的学习积极性摘要：兴趣是促进学生学习的内在力量，兴趣是提高学生学习积极性的强大动力。兴趣是一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。让学生保持持久的兴趣，是促进学生发展的基础条件。如果人对一件事情感兴趣，他就会努力把这件事情做好。学习也是一样，如果学生对所学知识感兴趣，就会有很高的学习积极性，学得就会更快、更好。关键词：兴趣积极性探究教学效果素质提高学生乐于学习是达到教学效果最有效的方法，有了浓厚的兴趣，学生便会积极、主动地去探究新知。因此，教师在教学过程中，一定要想方设法地提高学生的学习兴趣，让学

2、生参与到教学当中来，达到事半功倍的效果。那么，如何去调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性呢？1.教师要对教材和学生的相关知识基础做一个全面的了解，然后针对学生的具体情况，量身定做，精心设计教学内容。首先要选择学生知道的，以及和现实生活相关联的知识吸引学生的注意。还要注意所教的内容要难易适中，过难的知识学生理解不了，当然不愿意听。太容易的知识学生已经知道了，学生也会因为感觉自己已经会了，所以失去学习的兴趣。总之教师设计的教学内容一定要和自己的学生相适宜。52.教师要及时地设置疑问，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极

3、性。要激发学生参与的兴趣，可以通过同桌讨论，小组讨论等多种形式，让学生讨论、辩论、争论，让每个学生都有展示自己的机会，从而提高学生的学习积极性。例如，在讲解“1+2+3+4+5+6+7+8+……+19=”这道题的时候，要求学生算出答案，但一定不要先提示学生解答的方法。让学生独立思考后，再小组讨论，找出最佳的解答方案。学生的积极性一定很高，然后很容易地就发现用加法结合律，把能碰整十的两个数结合在一起先算，很快就会算出来。3.教师要在教学中根据学生的思维特点，提供丰富的感性材料，营造一个活泼的课堂气氛。例如，教学闰年这一部分知识

4、时。教师提问：“同学们多长时间过一次生日？”学生肯定会回答：“一年一次。”教师再问：“是不是每个人都是一年过一次生日呀？”可能，有的学生知道，有的人四年过一次生日。如果学生说不出来。教师直接说：“我有一个朋友，四年才过一次生日，这是怎么回事呀？”学生会觉得奇怪，很想知道这是为什么呀？从而激发了学生强烈的求知欲，调动了学生学习这一部分知识的积极性。54.让学生亲自动手，也可以调动学生的学习积极性。例如，在讲“三角形的内角和”这一部分知识的时候，可以在上课以前让学生自己准备，用纸剪成不同形状的三角形，但要求必须有一个直角三角形，

5、一个钝角三角形，一个锐角三角形。上课以后让学生自己想办法，找三角形的内角和。学生很快就会找出办法：把三角形撕开，然后把三个角拼在一起。学生很快就会发现：不管是什么形状的三角形，它们的三个内角拼起来都是一个平角，即：180度。这样既调动了学生的学习积极性又活跃了课堂气氛，而且还让学生牢牢地记住了答案，一举多得。在教学过程中，还可以通过5提高学生成功的几率来调动学生的学习积极性。心理学家盖兹曾经说过一句话：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能唤起进一步求成功的努力。”所以在教学中，教师要设计让学生感到

6、不是太难的问题。让学生在探究过程中体验成功的快乐，那样更能激起学生获得更多成功的欲望。从而主动参与到教学过程中来，更加积极主动地去思考、去探究。例如，在讲圆柱体的表面积时，让学生拿出课前准备好的易拉罐，要先让学生自己找出圆柱体的表面有几个面，学生很快会找出，圆柱体是由两个大小相等的圆面，还有一个曲面围成的立体图形。上下两个圆的面积怎样求，很简单，可以提问平时学习不是很好的学生，都能很正确地回答出来，那么这些学生就会觉得今天的知识不是很难，一学就会。这时，让学生把易拉罐侧面用一张纸围起来。学生也很容易做到了，然后让学生把这张纸

7、展开，再围上，再展开，反复几次后教师提问：“圆柱体的侧面展开后是什么形状？”学生回答：“长方形。”教师再问：“长和宽各是圆柱体的什么？”这时可以让学生讨论，最后统一观点：长方形的长是圆柱体的底面周长，而宽就是圆柱体的高，侧面积的计算公式就迎刃而解。侧面积等于底面周长乘以高。学生知道了侧面积的计算方法后，教师及时地鼓励学生想办法求圆柱体的表面积。学生在前面自己找到答案的成功中体会到了成功的乐趣后，很积极地去寻找表面积的计算方法。这样在教师一步步的引导下，学生通过自己的努力获得成功的过程中，体验到了成功的快乐，还一路向前，找到了

8、下一节课所讲内容的答案。5.教师还可以运用先进的教学仪器和设备，调动学生的学习积极性。例如，教师可以运用投影仪、幻灯片、电脑这些先进教学设备可以把一些比较抽象的内容具体化，学生就会对它感兴趣，比较直观地去接受，学生学到的知识会印象深刻，记得更牢靠。比如，在学习一些有关图形的内容时，除了让学