浅谈中职院校教学改革方向

《浅谈中职院校教学改革方向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中职院校教学改革方向摘要：坚持育人为本、德育为先，树立创新的职教理念，大力推行和深化教学改革。合理定位，分类指导，促进中职学校特色办学。深化教学改革是解决中职学生学习现状的一个重要环节，以现行人才培养方案为基础，认真分析专业对应的职业岗位从业要求，优化课程体系，构建既有利于提升学生专业基本素质以获得专业学历学位证书，又有利于提升学生职业岗位能力以获得相应的行业职业资质证书的“双证共融”的课程体系。关键词：中职院校;教学改革;教师队伍;学习积极性中等职业教育担负着培养高素质技能型人才的重任，经济与社会发展对人才的素质和能力提出了

2、更高要求，而传统的教学方法不能满足现代职业教育对职业能力培养要求，深化中职学校教学改革势在必行。1中职学校学生学习现状7中职学校生源的严重不足，致使招生放低门槛，广泛接纳流失生，此类学生的文化基础非常差，因而给中职教育教学工作带来了很大难度。中职学生普遍存在素质不高，文化基础较差，学习习惯较差等情况，这些情况严重影响到学校，班级的日常事务管理和教育教学质量的提高。中职学校大部分学生是在义务教育阶段被学校和老师所忽略的弱势群体，已形成了诸多不良行为，这部分学生品德素质非常低下，为此，给中职教育工作带来了很大难度。思想上不求进取，对前

3、途悲观失望，认为上中职是走投无路的选择。学习目的不明确，职业理想模糊，厌学情绪严重。在课堂教学中，面对教师的讲授或提问，多数学生反应冷淡，缺乏积极性和主动性。传统的教学方法和管理方法已远远不能满足现代中等职业教育的需要，中职教育发展的根本出路是加快实施课堂教学改革，提高教学质量。中职学校学生大多数来自弱势群体，其家庭成员文化程度低，家长对孩子的学习没有要求，对孩子缺少家庭教育及培养。多方面的原因导致很大一部分学生形成得过且过、不思进取的思想，不能积极主动地学习。这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面造成了很大困难和中职学

4、校的可持续发展，对于学生素质的提高带来很大的障碍。2中职学生学习现状的成因究其中职学生学习现状，归纳总结，主要有以下原因：7对职业教育认识不够。近些年，就读职业教育的观念有了较大改观，但仍然不够，因为在现有的招生政策下，中职学生除特殊专业有限制外，其它专业只要学生愿意来就收，没有门槛，生源质量没有保障。中职学校大部分学生年龄结构偏小，知识结构偏低，理解和接受能力较差，学习习惯较差，缺乏对所学专业和将来就业择业等的明确认识;缺乏学习动力，同时，网络的发展，对成长中的中职学生产生正、负两种不同的影响。中等职业教育以培养学生的创新精神和

5、实践能力为重点，培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、技术等一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。为实现这一培养目标，必须加强教学改革。如何改革传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，一直是困扰中职学校的难点问题。3教学改革方向坚持育人为本、德育为先，树立新的职教理念，大力推行和深化教学改革。合理定位、分类指导，促进中职学校特色办学。建立健全实行分类指导、分类管理和分类评估的新机制，发挥政策指导和资源配置的作用，引导学校科学定位，克服同质化倾向，形成不同办学理念和办学风格，在不同层次、不同领域办出特色，

6、形成类别清晰、特色鲜明的中职教育体系。7深化教学改革是解决中职学生学习现状的一个重要环节，中职学校只有主动适应当代学生的心理特点和个性特征，加大教材教法、教学内容、教学形式、教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度。以现行人才培养方案为基础，认真分析专业对应的职业岗位从业要求，优化课程体系，构建既有利于提升学生专业基本素质以获得专业学历学位证书，又有利于提升学生职业岗位能力以获得相应的行业职业资质证书的“双证共融”的课程体系。4教学改革方法4.1建设一支有力的教师队伍百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是教育事业发展的基

7、础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。“亲其师、信其道”，教师是学生学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，加强教师工作薄弱环节，创新教师管理体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。这就需要教师不断更新教育观念，主动采取一些应对策略，改进教学手段，教学方法，教给他们学习方法和学习技巧，使学生由“不学”到“想学”，由“厌学”到”愿学”，

8、成为积极好学，追求进步的好学生。组建一个相对稳定、规范、专业的“双师型”教学团队。采取多种形式，对教师广泛开展政治和业务培训，包括专业理论、知识更新、教育理论、现代化教学技术方法的培训和专业实践技能的培训，提倡教师一专多能。4.2改变课堂教学模式，