让兴趣成为小学生音乐学习的动力

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1、让兴趣成为小学生音乐学习的动力　　摘要：兴趣对于促进学生的学习具有非常重要的作用。教师要以激发学生兴趣为主线，认真研究新课程，运用先进的教学理念与教学模式为学生构建灵动的音乐课堂，让学生爱上学习音乐。　　关键词：小学音乐教学学习兴趣学习动力　　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。学生对学习感兴趣，积极的情绪与情感占主导，会产生一系列的正面效应，刺激大脑皮质的兴奋点，从而表现出更高的学习热情与更强的学习动力，产生积极的学习行为，教学效果自然事半功倍。音乐教学是素质教育的重要组成部分，提高学生音乐素养，是音乐教学的重要目标。洛克说：“儿童学习

2、任何事情的最合适时机是他们兴趣高，心里想学的时候。”在音乐教学中，我们要以兴趣为先导，为学生营造愉悦的音乐学习氛围，让兴趣成为小学生音乐学习的强大动力。现我结合具体的教学实践，对在音乐教学中如何激发与培养学生的音乐兴趣谈谈体会。　　一、建立良好的师生关系　　什么样的师生关系就会产生什么样的学习行为。亲其师，信其道。紧张对立的师生关系，只能让学生与教师越来越远，学生会将对教师的消极情绪带到其所教的学科上，不利于学生学习的正常开展。要建立融洽的师生关系，给予学生充分的尊重、信任、期待与鼓励，使学生将对教师的尊重与喜爱转移到音乐学习上。具体做法

3、是：一是尊重学生，突出学生的学习主体地位。小学生虽小，但独立意识强，需要得到他人的尊重与认可。我们不能因为学生年龄小，而剥夺学生学习的权利，要将学生视为与教师平等的主体，尊重他们，满足他们的学习需求。让学生以主人翁的身份投入到学习活动中。二是信任学生，挖掘学生的学习潜能。不要担心学生年龄小，这不会那不行，要坚信每个学生都有巨大的学习潜能。要充分信任学生，大胆放手，让学生拥有更大的空间与自由，选择自己喜欢的学习方式，给予学生必要的鼓励与指导，让学生开动脑筋，激活思维，挖掘潜能，发挥主观能动性。三是鼓励学生，增强学生学好的信心。信心是培养学生

4、学习音乐兴趣的重要因素。学生间的差异性是客观存在的。我们要因人而异，因材施教，针对不同的学生采取不同的方法，制定不同的目标，让全体学生都享有获胜的机会。让每个学生都沐浴在爱的阳光下，重拾信心，重树目标。　　二、将声音与画面结合起来　　音乐是一门听觉艺术，对于小学生来说单一的听觉刺激并不能激起学生充分的想象与联想，不利于学生对音乐作品的理解，无法激发学生对音乐学习的兴趣。根据小学生的特点，我们可以利用多媒体的音像效果将听觉艺术转换成视听结合的情境，这样更能激起学生主动学习的热情与动力，使学生置身于音乐作品描绘的优美情境中，与音乐进行直接对话

5、，展开丰富的想象。我们要深入研究教材，充分利用教材中的插图，积极收集与作品相关的图片、图像、动画视频等，将音符与文字转换成画面，这样更能将无形的意境转换成直观的画面，更利于学生对相关作品的理解。　　三、在表演中学习　　小学生有着丰富的想象力，喜爱表演与模仿。音乐与动作是不可分的。在音乐教学中，我们可以让学生根据自己的理解进行表演，学会运用动作、表情等表达情感。这样既能让学生发挥动手能力，又能满足学生的好奇心理与情感需求，这不失为激发学生音乐学习兴趣的重要手段。　　1.即兴表演。学生欣赏音乐作品时，可以根据自己的理解用自己喜欢的动作表达。如

6、学习《太阳》时，不少学生用拍手、拍肩、拍腿、跺脚等辅助性动作，引起了全班学生的共同关注，大家一起积极地参与到即兴伴奏中。课堂教学氛围异常活跃，洋溢着学生的欢歌笑语，从而达到了很好的效果。　　2.表演情景剧。让学生展开充分的想象，发挥特长，彰显个性，用肢体语言表达音乐作品的意境，将音乐与舞蹈结合起来。如《王二小放牛》，我们可以为学生搭建表演平台，让学生运用各种无声语言表现作品。这样既可以激发学生的学习热情，又可以提高学生的鉴赏能力。　　四、开展丰富多彩的课外活动　　小学生有着丰富多彩的生活世界，有限的课堂教学时间并不能满足学生的需求。我们要

7、以立足课内、延伸课外；得法于课内，得益于课外的教学理念开展丰富多彩、形式多样的课外活动，丰富学生的课余生活，满足学生不同的音乐需求，增强学生的学习动力，提高学生的音乐素养。　　1.开展读谱知识讲座。识谱能力是最基本的音乐能力，但是由于本身枯燥乏味，不易激发学生的学习热情。我们可以让善交谈的学生开展读谱知识讲座，让学生成为师者。这样本身就可以激发学生的学习热情，学生用自己的语言与方式进行讲解，其他学生也更容易接受。　　2.趣味游戏。游戏是小学生最爱的活动。利用学生的这一心理特点，我们可以带领学生一起玩集趣味性、娱乐性与知识性于一体的游戏活动

8、，让学生拥有更多展现自我的机会与平台，如猜谜语、对歌接龙等。这样真正实现了寓教于乐，让学生在乐中学到了知识，掌握了技能。　　3.组建兴趣小组。可以让学生根据自己的音乐喜好组建兴趣小组，如舞蹈队