专业导论论文——编辑

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1、我与编辑出版专业第一眼看到大一的课表时甚是欢欣啊，不用学数学，下午又都没课！晚上得意洋洋地和高中同学交流，果不其然，没有什么专业的大一像我的那么轻松了。后来晓得谁谁谁还要大晚上赶到别的学校上选修课，更是乐得忘乎所以。可就在得到消息说系主任要占用星期四、五下午上专业导论课时，持续几天的笑脸霎时垮了。那时候我还不知道，接下来的两天课就会把我从成为新生的新鲜感中完全拉回到残酷的现实，不得不严肃地来对待起我所上的专业——编辑出版。当时只是纳闷：专业有啥好导论的？当初选专业，全凭兴趣，挑的都是和钱或是文字搭上边的，其它也没多想。后来收到录取通知

2、书，三本，内心难免失落，但是安慰自己，至少这是我自己选的专业啊。又认为冥冥之中似乎是有什么牵引着我，走向它的。这要从高一说起，那时候沉迷于悬疑小说，时常买《男生女生》，从一开始的纯粹阅读到后来的一边看一边推理，自以为阅读水平在不断提高，因为最后在合上书的时候，我能指出整个故事的不合理之处，某个情节的突兀。也因此多次沾沾自喜过。后来又喜欢上看《壹周》《格言》，被里面讽刺里带着哲思的文字深深折服。对于高中生来说，每天看日报晚报不太现实，而且有些报的文字枯燥，新闻固然新鲜，反思深刻的也就那么几家报纸，同一篇文章还经常被到处转载。而我上面所说

3、的两个名字正对了高中生的口味，所以销量很好。那时候我非常希望能成为这两大编辑部的一员，用调侃的语气写深刻的文字，并且能得到一些人的欣赏。而现在，我似乎离当初的理想近了一步。第一次专业导论课，讲了很多内容：对编辑出版专业的定义，课程设置，毕业后的几条出路等。“编辑出版是门朝阳学科，因为没有编辑学、出版学这一级学科，院校都无法设立编辑出版学院，只好挂靠在其他学科下招生。”此时才恍然大悟，怪不得我们被托管在商大的人文学院。当初还纠结于这个“托管”，到底我们是商学院的人呢还是人文学院的呢？“定位不清，理念贫乏，人才匮乏”的诸多缺陷，又让人苦叹

4、不已。为了争夺生源，还是有50多所学校义无反顾地开设了这个专业，不知该夸一句“勇气可嘉”，为其摸着石头过河，大胆在此领域开拓表示“感谢”呢，还是担忧下我们这些实验品的此刻和将来……系主任在讲台上滔滔不绝，一面吹嘘编辑专业的就业率如何如何高，当上编辑的待遇如何如何好，一面又诚恳地承认，真正能找到对口工作的学生屈指可数。虽然朝着“培养具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能在书刊出版、新闻宣传和文化教育部门从事编辑、出版、发行的业务与管理工作以及教学科研的编辑出版学高级专门人才”的目标奋力前进，但是理想越是崇高，就会觉得

5、现实越是残酷。真正的编辑可不是读四年书就能炼成的，专业知识是基础，更不能缺少需要在市场中摸打滚爬才能积累下的经验！突然对自己的前途迷茫起来，费了十多万，倾注（有点夸张了）了四年的青春，最后找到的工作可能是卖猪肉？卖盒饭？还是依旧在父母的羽翼下混口饭吃？想到此，心里很不是滋味。再看到那些素未谋面、纷繁的课程时，嘴角溢出苦笑，想到一句老话，“不是不报，时候未到”啊！普通共同课、学科共同课、专业基础课、专业课、专业选修课，50来门，主要安排在大二，大二的课业才是重头戏！第二次课主题是科学技术与现代出版，原来出版的历史可以追溯到很久远（如果七

6、大姨八大姑都算的话），可是真正意义上的现代编辑出版学不过是1983年才开始开设专业的。邓爷爷的那句“科学技术是第一生产力”早是耳熟能详的，不过知道了科技在编辑出版中发挥的重要作用，还是好是震撼了会儿。随着一项新科技成果的诞生，一种新类型的编辑职业也随之面世，目前编辑职业就可以向三个方向发展：书报刊编辑、广播影视编辑、网讯编辑电子图书。国内的电子书早已风行，但是图书可以订做，我还是头一回听说（也许是我孤落寡闻了）。我也许成不了知名的作家，但我却也有机会自写自编自发自己的书，独一无二，举世无双的我的自传，可以留给自己作为怀恋那逝去青春的念

7、想，记录年少时光的思绪，也可以赠送给亲友，作为最诚挚的礼物。如此一来，一些作家就不会像卡夫卡、曹雪芹那样直到死后才被认可，说不定在生前就可摆脱窘境。每个人拥有这样的权利应该是幸福的，我们可以做个自己心里的大作家，也可以与人分享自己的优美文字和思想。而编辑专业的我们是否更该高兴，这是个前途光明的就业途径（为个人书籍作编辑）呢？据说，2009年是全球电子书的元年，而2010年是全球数字出版的元年，传统出版正向数字出版转型，这对于我们是个大契机，也是个挑战。系主任还向我们推荐了两部电影：《十日拍拖手册》、《电子情书》，分别以编辑社和书店的竞

8、争为背景，讲述了两段浪漫的好莱坞式爱情。撇开故事情节，我们可以看到一个个相对真实的编辑人的故事。他们思维活跃，新闻敏感性强，细致耐心，善于调整自己的状态，善于交流与沟通，他们热爱自己的职业，敢于为此牺牲时间甚至以身试险，