化学插图：学习化学的自助餐

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1、化学插图：学习化学的自助餐化学插图:学习化学的自助餐黄立新(溧阳市社渚巾学,汀苏溧阳213300)插图,是初中化学教学内容的重要组成部分,观行的仞三《化学》教材中仅上册各式插图数量就达~1200多幅,它对引发学生兴趣,提高化学教学质量起到了十分重要的作用.但是长期以来,插图教学却一直得不到足够的重视,教学巾轻视,忽视插图甚至不把插图作为教学内容一部分的现象普遍存在.从现行试用的新教材来看,插图数量不仅增多了,而且种类齐全,有些插图甚至从附属地位上升到了主导地位.插图以它直观,形象的特点对提高教学质量起着明显的作用,是学生学习化学的一一道自助餐.一,新教材中插图地位的介绍义务教育几年制初中

2、《化学》(沪教版)是根据全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书书的编排从学生的心理,生理发展特点出发.为增加学生的学习兴趣.注重了对插图的改进,使插图在全书的地位更显重要..主要体现在以下几点..1.增加了插图的数量,凡插图有助于学生加强理解的内容,都尽量地配上了插图.初步统计,上册书上用于师生探讨或实验教学的正文内容插图有120JL幅,学生『刺读材料插图20多幅,书后练习的插图约20幅,这还不包括人门篇及封面的彩图.同时,在每～一章开头都增添了题图,起到对本章内容的点题和引入的作用.同时也强化了学生的审美情趣2.改变了插图的形式.初三的学生,心理上仍具有

3、很强的未成年人化倾向.插图的呆板枯燥及深奥复杂(有些甚至与科学专着中插图相同),提不起学生的兴趣而现行教材的插图具有形象化,简明化的特点.形象化指插图采用写意的笔法,力求活泼生动,似儿童读物一般,花花绿绿的插图,很符合学生的心理特点,让学生打开化学书本就有一种天然的亲切感,从而为学生喜欢化学,学好化学提供了一个首要条件;简明化是指有些工具插图(如实验操作使用图)只要求简单明了,轮廓清楚就行,不要求过细过详.这一改变符合了学生的心理特点.无疑对提高学生的学习兴趣有着很大的作用3.提高了插图的地位.tD理学家研究表明,当人长时间专注于某～相同事物时,会产生很烦躁的心理.过分烦琐的,介绍性的文

4、字.使学生对原本很感兴趣的初中化学教学也失去了耐心.现行书本提高了插图的地位,有些化学知识点通过看图就能理解,这样就不必再用乏味的文字介绍,而以插图为主.例如:讲氮气和稀有气体的用途时,没有直接用文字写出两种气体的用途,只是喊了两张流程图,然后在插图下直接注出简短说明.学生通过看阁就能清楚地理解氮气和稀有气体的用途.而不需重复的文现都以实验事实为依据.实验是化学的重要研究方法,只有再视实验,才能使化学教学获得成功.学生只有通过实验观察化学事实,才能真

5、F理解和掌握知识(1)通过趣味新奇的实验演示激发学生好奇心.从而激发学生学习探索的欲望.如银镜反应,引导学生探索银镜产生的困(2)』}]实

6、验导入新课的目的是使学生产生悬念,然后通过授课解决悬念..如过氧化钠巾吹气点火和滴水点火的实验,.口『引起学生对接下来要讲的过氧化钠性质的兴趣.(3)把实际生活中的现象跟化学实验联系起来.使学生感悟实际生活中的奇妙现象和化学规律..如森林中的丁达尔舰象,物质的能量越高越不稳定就用生活中大家都感觉玻璃杯放到高处没有放到低处稳当的心理感觉来进行类比.3.u诀,顺口溜助记忆.如有机化学的知识只用一小段话就全部总结出来丁:有机化学并不难,记准通式是关键只含C,H称为烃,结构成链或成环.双键为烯三键炔.单键相连便是烷.脂肪族的排成链,芳香族的带苯环.异构公用分子式,通式通用同系间.烯烃加成烷取代,

7、衍生物看官能团.羟基羰基连烃基,称作醇醛及羧酸.羰基醚键和氨基,衍生物是酮醚胺.苯带羟基称苯酚.萘是双苯相并联去n/JlO,tt氧化,去0加H叫还原醇类氧化变酮醛,醛类氧化变羧酸.羧酸都比碳酸弱,碳酸强于苯酚.光照卤代在侧链,催化卤代在苯环.烃的卤代衍生物,卤素能被羟基换.消去一个小分子,生成烯和氢卤酸.钾钠能换醇中氢,银镜反应可辨醛.氢氧化铜多元醇,溶液混合成绛蓝.醇加羧酸生成酯,酯类水解变醇酸.苯酚遇溴沉淀自,淀粉遇碘色变蓝.氨基酸兼酸碱性,甲酸是酸又像醛.聚合单体变链节,断裂兀键相串联.千变万化多趣味,无限风光任登攀.4.川人物故事作比喻.如:能发生有效碰撞的分子会是f}'么样的分

8、子呢?在现实生活l11人们难免有摩擦,有摩擦就一定168会演变成打架斗殴吗?如果是两个谦谦君子发生摩擦,肯定是相互谦让,不会发生什么不愉快的事件.但如果是猛张飞遇到黑李逵呢?不用说,早就干上一架了.学生们在哄堂大笑声中就理解了:能量高的,活泼的分子之间发生的碰撞容易是有效碰撞,继而为后面的活化分子是本身具有较高能量能够发生有效碰撞的分子的概念作好铺垫.每个人都有一种自我实现,获取承认,取得成功的愿和需要.成功时,会情绪高涨,兴趣倍增