31、回声(第1课时)

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1、石门口联校“三备”模式活页教学设计教学时间年级二学科语文备案教师石丽英教学课题31、回声（第一课时）教学目标1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点读懂课文，初步了解回声的成因。教学难点读懂课文，初步了解回声的成因。教具学具教学过程设计母案子案一、谈话导入　　师：(板书“声”)同学们看这是什么字？　　生：“声”。　　师

2、：平时同学们听到过什么样的声音？　　例：河水流动的声音。　     鸟的叫声。　　   小提琴声。　　师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）　　生齐读课题。　　师：看到课题同学们想知道什么？　　例：我想知道课文讲了一件什么事。　　　 我想知道回声是什么。　　二、初读感知　　1、师：请同学们带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。   学生自读课文，师巡视指导。　　2、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。第5页共5页　　3、播放媒体资源中的范读动画，

3、示范朗读。　　4、指名分段读课文，纠正发音。　　师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？　　生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。　　师：那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。　　三、细读感悟　　学习课文第一自然段　　1、师：请同学们自由读第1自然段，想想：这段告诉我们什么？　　生自读第一段。指名回答。　　2、出示文中插图，引导学生理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。　　第5页共5页　　师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？　　　　生指图说，师强调多音字“倒”的读音。　　师：

4、你觉得这里的景色怎么样？　　生：这里的景色非常优美。　　师：谁能用赞美的语气读这一段？　　引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。　　学习第2、3自然段第5页共5页　　1、师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读读第2自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论，这些声音小青蛙是在什么地方听见的？　　生：在桥洞底下发现的。　　2、师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。　　指名读。　　师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？　　生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气

5、，第二次话是问的语气。　　师：从哪可以看出来呢？　　生：从标点符号看出来的，是感叹号。　　师：说明他心里怎么样？　　生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。　　师：请同学们再来读，注意语气的不同。　　3、师：这时候，小青蛙心里会想什么？　　生1：哪里来的一只小青蛙在学我说话？　　生2：那只小青蛙到底在哪啊？　　师：对，所以书上用了个什么词？　　生：奇怪极了。　　师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？　　生：非常奇怪。　　4、师：那他是怎样做的？　　　生：他去问妈妈。　　　师：谁读一下他问妈妈的话？　　　指名读。　　

6、　师：妈妈怎么说呢？下节课我们继续学习。　　四、指导书写　　1、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。第5页共5页　　让学生认真观察每个字在田字格中的位置，教师重点指导：（1）两个大口框的字──圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同？提示：口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。（2）“纹”的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。　　2、学生临写。　要求学生临一遍、对照一下，找到写得不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。教师巡视，发现姿势、

7、书写等问题及时纠正。　　五、布置作业抄写生字3遍，并组词。教学后记第5页共5页