真理诞生于一百个问号之后教学反思

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1、《真理诞生于一百个问号之后》教后反思甲路小学林丽4月16日，我执教了《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文。采用“先预习后展示、先自学后合作”的方式，用时150分钟和学生共同学习这篇议论文。下午，聆听了专家、老师们的见解。我是心潮澎湃，感慨万千。既觉得有很大的收获，又产生了很多的疑惑。先来谈谈我的收获。1、第一次承担这样的研讨课任务，第一次完整的上完一整篇课文。在各方面的把握上缺乏考虑，思虑不周。这是我所缺乏的经验。经过本次研讨活动，在这方面我收获了第一桶金。一篇课文的学习，老师要善于调节课堂的节奏，争取做到有张有弛。要注意学生的情绪，是否疲劳了，是否在开小差，小组长是否遇到难题了

2、。在时间上，老师也要注意，一般还是要在规定的单位时间内完成学习目标。这是我以后要特别注意的。在今次课上，还出现了突发现象。周梦凡突然说身体不适，发烧头昏，我让她趴着休息下，要是吃不消，就打电话给她爸爸。这些都是经历了上课这个过程，才有切身体会的。2、导学案的制定上，老师们也给了我很多建议。首先是设计理念，不要把理念和做法弄混淆了。一个是课改理念，一个是课标理念。其次是正确设定总目标和课时目标，不要割裂三维目标。三维目标是相辅相成的，很难一一区分。可以合在一起写。另外每节课都应有相应的重难点，这也是要弄清楚的。3、预习展示课要提高实效。高年级的学生在识字的要求是有较强的独立识字能力

3、。在课堂上，教师可以以检查为主，通过检查检测，了解学生在识字上的错误，进行有针对性的教学。这不仅节省时间，提高效率，也对学生独立识字能力提出了更高的要求，更好的培养学生的识字能力。在词语理解交流这一环节，黄老师提出了更高的要求：词语不仅可以集中理解，还可以随文解词，随学习交流解词。在情境中理解词语，会更深刻。我觉得说的很有道理。集中理解词语，学生们已经做的很好了，就可以尝试更高目标的要求。在以后的教学中，在这一块，可以多多的思考和实践。梳理课文和概括课文这一环节，是第一课时的重点。经过长期的训练，学生这方面的能力有了很大的提高。大部分学生都能正确使用常见的三种梳理概括课文的方法来

4、学习。我们班的学生是没有参考书之类的资料的。在本节课上，梁淑楠组汇报了梳理课文的思路。其实，陈妍组和他们是不一样的，陈妍组把一二两自然段分为了一段。在早自习时，他们组出现了分歧，自己讨论后，一组都同意把一二两自然段分为第一段。但是在交流时，他们没有提出质疑。我也忽略了。现在想来，还是应该提出来，大家讨论讨论的。这样对议论文论点的提出，同学们会有更清晰的认识。4、学生问题提出之后，怎样去研究。这就是考验教师的能力了。在这里，老师不仅要高度的把握教材，还要有灵动的思维，用最简洁、最有效的途径来达成目标。现在觉得对解决第一个问题的方式，我的设计还是过于理想化了。参考书和薛法根老师都是采

5、用找共同点的方法。但是这种方法对我的学生是否适用呢？是否适合小组合作学习呢？课标上说：“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”我认为找共同点这一方式是没错的，但这种方法更适合传统的老师主导式的学习。不太适合小组合作这种学习方式。我可能是本末倒置了在这一点上，我还要结合教学实践多思考一番。因为对第一个问题的探究，没有深入结合文本，品味语言文字，所以第二个问题的探究，学生出现了难度。虽然解决了，但是用时较多，效率不高。我们的语文课堂是环环相扣的，每个环节都是紧密相连的。这告诉我，在设计时，要考虑多方面的因素。有时一个人的智慧是有限的，要多向他

6、人请教。平时多阅读专业书籍，提高专业素养。5、语文课有语文课的特点，那就是要有语文味。在课改的基础上，黄老师提出了更高的要求。我也觉得我的课堂可以向“语文味”进发了。学生的学习能力以及不错了，语文素养也逐步提高了，能够有效的开展小组合作学习，可以有效的展开评价，适应了自主、合作、探究的学习方式。那么接下来，就是要有更高层次的追求“语文味”。语文课上不仅有内容的贯穿，还应该有情感的流动。比如，《真理诞生于一百个问号之后》，这是一篇典型的三段式议论文。议论文可以做演讲稿的，在朗读上提出了要求。议论文是说理文，这个道理我们不仅要明白，还要指导我们的行动。在文章中，我们还感受到了科学家们

7、的可贵的科学品质和科学精神，这也是值得我们学习的。那么怎样把这种情感的涌动在课堂上体现出来，让我们的语文课堂充满人文关怀呢？是我下面要重点思考的。可惜的是，这批学生马上要面临毕业，升入初中了，留给我的时间太少了。6、第二天上课时，我和孩子们一起反思了我们昨天的课。大家七嘴八舌，说了很多。我感到我们的孩子真是不可小觑。他们告诉我，昨天课上的合作学习都进行了两遍，时间太长，后来疲劳了，汇报时就没劲了。有许多想说的都没力气说。还给我出了很多点子来节省时间。比如：简单一点的问题自己学之后